农村中学有效开展高中政治课堂生活化教学的策略与方法

袁相文

【摘 要】 高中阶段是培养学生人格的关键时期，尤其是高中政治课程，更是要帮助学生培养正确的人生观、世界观，培养正确的价值观。因此，在高中政治课堂上引入生活化的教学理念，是一种教学方法上的创新，不仅可以活跃课堂氛围，提高教学效率，还可以使师生之间的关系更加和谐、融洽，有利于学生积极主动地学习。

【关键词】 农村；高中；课堂；教学；生活化

【中图分类号】G63.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01

通过探索高中政治教学与学生生活实际相结合的具体途径和方法，我们可以把握高中政治教学中培养学生实践能力和创新精神的有效切入点，让学生能够在生活中学习、理解、应用政治知识。通过生活化的政治教学激发学生对现实生活的热爱，学生能认识学习政治的现实意义和价值，在政治知识、技能、科学素养得到提高的同时，情感态度和学习品质也得到陶冶和提升。

1 农村高中思想政治运用生活化教学的重要意义

第一，是高中思想政治教育理念回归生活的根本要求。新课程教学标准中明确指出，教学活动需要与学生的现实生活有机结合，从他们的实际生活经验出发，着眼于其发展需求，构建思想政治知识和生活现象相结合的课程模块。所以，在高中思想政治教学中应用生活化教学模式，是对先进教学理念的实施与落实。第二，可以促进教学目标的实现。在高中思想政治课程教学活动中，如果教师仅仅讲解教材中的知识内容，不运用生活化教学模式，导致学生很难将理论知识与现实生活相联系。而采用生活化教学模式，则可以从高中生的自身生活经验出发，让他们使用自己的眼睛去认知世界，用内心去感受生活，学习思想政治知识，实现情感教育目标。第三，可以有效改变教学现状。在高中教育阶段，由于思想政治教学相对枯燥乏味，使得学生的学习兴趣不高。而教师使用生活化教学模式，可使学生觉得学习内容与现实生活的距离不再遥远，使政治知识生活化，让学生充分认识到学习思想政治课程的重要性，并引导学生使用政治知识去观察、分析和解决实际生活问题。

2 农村高中政治课堂教学的生活化

在传统的高中政治教学中，主要以教师讲述课本知识为主，往往都是照本宣科，很少将一些生活化的理念融入课堂的教学过程中，这使学生的学习过程过于单调，缺乏学习的乐趣，进而影响到学生对于政治课程学习的积极性。为此，本文提出将高中政治课堂生活化的理念。生活主要指人日常的活动，它与人的需要、情感、经历等息息相关，然而生活是我们日常学习的一部分，学生日常所学源于生活，同时也应该服务于生活，只有将所学知识用于生活，这样的学习才会更有意义。政治课堂教学，只有从生活实际出发，要求学生以已有的生活经验和知识背景为出发点，把政治的课程与日常的生活联系起来，才能最终做到真正将课上所学应用到生活中去的教学理念。政治课堂的生活化主要有三个特点。首先，将日常生活课堂化，在教师的教学过程中，教学内容要做到生动、有趣、贴近生活，将教学中学到的内容应用到生活中去。其次，要做到学习主体生活化。学生是政治课堂的主体，是知识的接受者，政治课堂的教学活动，也正是学生学习知识的主要机会，学生掌握知识的大部分时间都是在课堂中得到的，所以课堂教学一定要在教学的内容上反映现实生活，更重要的是实现课堂教学的生活化。再次，做到理想的生活与现实的统一。学生应正确处理好理想生活与现实生活的关系，立足于现实生活，通过自身的努力，去最求自己理想的生活。

3 农村高中政治课堂教学生活化的基础

马克思主义哲学认为，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验真理的唯一标准。对此，将高中政治课堂生活化有着足够的实践基础。思想政治课程是与生活联系紧密的一门学科，它是日常生活最为真实的体现。许多政治现象与生活是不可分割的，也是和日常生活息息相关的。生活的现象为政治课堂的教学提供了实践的基础。学生是教学的主体，他们有足够的求知欲望，因此在教学过程中要给学生提供一个良好的学习环境，尽可能满足学生在学习上的要求。而这个过程就是要不断联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性与主动性。高中生是处于少年向青年过渡的关键时期，同样也是人格形成的关键时期，他们有独立的人格，有自己的思维，愿意独立地寻求事物的本质与和规律，有独立的想法。因此要充分利用学生的这一特点，给学生一个独立思考的空间，在高中政治课堂上，将生活融入其中，可以让学生拥有一个自由独立的平台，有助于塑造高中生的良好的人格。

4 开展农村高中政治课堂教学的生活化策略与方法

4.1教学内容的生活化

在日常政治课堂中，教师要结合教学任务与生活实践合理安排教学活动与内容，要将课堂上所教的知识与实际生活紧密相连，从而让学生更好地理解所学的政治知识，有助于将那些枯燥乏味的内容变得生动起来，让学生真正做到主动学习，提高学生学习兴趣，加深学生的理解与记忆。

4.2树立正确的教学理念

高中政治教学过程中，教师一定要树立正确的教学理念。高中生往往面临着高考的压力，经常因为对高分的一味追求，而忽视了政治课程最本质的学习，忽视了政治学习的目的。教师要明确教学目的，充分利用已有教学资源，真正做到传道授业解惑，不断地推进教学体制改革，让生活化的教学在政治课堂上真正实现。

4.3培养学生的学习兴趣

兴趣可以激发学生的学习潜能。学生只有产生了学习兴趣，才能主动学习，才能真正发挥主观能动性。在高中的政治课教学过程中，要从实际出发，了解学生的学习情况与内心世界，激发学生的学习兴趣，不断开创新的教学模式，丰富教学内容，适应现代高中政治教学的体制。

综上所述，在高中思想政治教学中应用生活化教学模式，可以有效激发学生的学习热情，促使他们充分认识到思想政治知识的价值和作用。所以，教师需要全面优化与改善教学方法与模式，保证生活化教学的顺利实施。高中政治学习可以说会在一定程度上关系到学生未来的人格发展。因此，对于高中政治课堂教学要做到大胆创新，不断丰富教学内容，创新教学模式，活跃课堂氛围，将生活化的课堂融入到政治课程的学习中去，这也是未来高中政治教育改革的基本方向。

参考文献：

[1]齐岩.让学生体验生活化的高中政治课堂[J].西部皮革.2016（04）

[2]彭廷银.我们需要什么样的政治课堂[J].文学教育（上）.2016（04）

[3]蔡周.高中政治课堂“导学案”教学模式有效性研究[J].考试周刊.2016（13）