如何挖掘小学语文课程之美

张晓君

【摘要】小学的教学中有很多学科，每一个学科都有它自己的魅力。就像小学语文，有着它独特的吸引力让人着迷。在老师教授学生小学语文的过程就是一个挖掘美、领会美的一个过程。所以说，老师教授小学语文就是在不断探索高效的教学方法，并且让学生们亲身去体会小学语文的魅力。

【关键词】小学 语文 挖掘 发现美

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0130-02

一、发现小学语文的表达之美

小学的语文学习中有一块基础性的学习叫做语言表达能力，语言表达能力人们日常生活中所需要的一种实用性的能力，它可以用最优美的语言表达出人们的情感和畅想，用最壮阔的文字表达出山河的威严，用最柔软的语句表达出微风细雨的清爽。这些都是语文语言表达能力的魅力。在小学的语文课上，老师会找出一节课来专门训练学生们的语言表达能力，这节课就是我们所熟悉的作文课，学生们的情感很饱满，但是有太多的学生不会表达，不能够把这些感情落实到文字中去。他们中大多数的人写出来的文字都十分的苍白，太多的叙述让人感受不到他们的情感在哪里，是喜是悲。所以老师们就需要帮助学生们进行语言的训练，帮助他们对所拥有的材料进行取舍，帮助他们去学会，去寻找，去挖掘美。老师需要送给每一位同学一双发现美丽的眼睛。让他们自己去感受，去欣赏。

发现美就是去了解美，去接触美。比如说小学里的学生要毕业了，老师们就可以让学生们来描绘一下“我的校园”。让学生们用文字的方式记录下来，学生们就会发现校园里的一切都太熟悉了，每一个角落都是有自己的足迹，现在即将离开，有太多太多的不舍，有太多太多的话想要说出口，但是拿起笔就突然不知道从哪里开始说起了。这时候来世就可以对学生进行相应的指导，让学生们自己选择学校的某一处映象最为深刻的进行情感的表达，用优美的语言表述自己的母校。

二、发现小学语文的感悟之美

不同的年龄、不同的身份、不同的背景，这些个不同会让每一个对于同一篇文章的理解不同，不同的个体对于文章的感悟不同。在小学里，不管你是学生还是老师，在面对一篇文章的时候，每个人都会去结合自己的经历去对文章进行品味，两者的经历不同，所以感受到的东西也是不同的，随着人们年龄的增长，曾经的自己和现在的自己对于同一篇文章的感悟也是不同的。在小学，老师对同学们进行教学的过程中，老师可以抓住一篇文章的重点内容，让同学们用最为简单准确的语言来描述出来，在同学们进行描述之后，老师在对同学们进行深入的引导，去渐渐的接触作者的感官世界，作者的思想境界。整堂语文课要进行的有张有弛，吸引住学生们的注意力，让学生们自己去靠近作者，品味作者写作的语言魅力。

三、发现小学语文的画面之美

中国的古代有很多的文人墨客，他们写的诗词意境优美，引人入胜。很早就有人说过：“诗是无形画，画是无形诗”。所以说，中国的诗词最大的魅力就是他有画面感，去品读一首诗词，你的脑海里会自动形成一副流动的画面，作者的情感就在画面中一一体现，但是不同的人对诗词的理解不同，那么他们脑海里的画面就会有所差别，但是也就是因为不同人不同的思想，就更加赋予了诗词多种多样的意境。在小学的语文教学中，老师们可以帮助学生们进入到美妙的画面中，老师们可以采用网上搜集图片用多媒体播放给学生们欣赏，也可以利用图画来让学生们进行赏析，当然如果学生们的理解能力好，能够理解到诗词中的美，也可以让学生们自己动手对诗词中的意境和情感进行作画，充分的让学生们感受诗词的画面美。因为每一个人的思维方式都有所不同，所以在同学们对诗词进行描述作画的时候可以互相交流，感受一下自己没有发现的诗词中的另一面的魅力。

四、发现语文的情感之美

每一篇流传至今的文章都有他独特的魅力，它的美无与伦比，连上天都不忍心将他放逐到历史的长空中。当一个人心情不好的时候，就算他描写的景色在美丽，他描写的姑娘再漂亮这些种种都掩盖不住他忧伤的心理。同样的道理，一个人的心情的好坏，有的时候能够影响到一个人对他所接触的种种的判断，就算眼前美景依旧，在他的眼里也有可能只是万物来衬托他的悲惨的一个状况。小学的语文课文也是如此，当学生们在对小学的文章进行理解的时候，老师需要帮助学生们进行文章内容的情景，去通过一篇文章去感受作者的情感，尽力让每一位学生都能够用自己最恰当的状态走进作者的思想世界里，准确的，丰富的去欣赏当时作者的所思所想，用心去感受作者当时的处境。所以说，在学生们学习小学语文的时候老师对学生们的引导格外的重要。小学的学生们年龄还小，他们的经历也还很少，在面对一些思想情感比较丰富的文章时他们就会理解不到位，不能深入的去了解作者的想法，更加难以理解作者在文章中所要表达的情感，所以老师就需要用一些比较浅显的语言去对文章进行描述，将作者的感情联系到学生们的日常生活中去，让学生们对文章的情感进行更深层次的理解，去了解到作者的语言魅力。

在小学的语文课堂上，老师们要用自己最真诚的情感去引导学生们感受语言的魅力。虽然每个人的生活都不是一帆风顺的，但是老师在面对学生的时候都需要调动自己最积极的态度去迎接他们。老师们在进行教学的时候要深入的挖掘文章中作者的情感，有时候也可以结合一下自己的亲身经历去对学生们进行讲解和引导，让学生们更简单的去接受语言的魅力。

参考文献：

[1]王玉杰.浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养.学术期刊.2011年

[2]李春红.课堂构建探析生态型小学语文.学术期刊.2014年

[3]王瑞琴.于丹庄子心得——商榷.学位论文——山西大学.2011年