借古人之良方，创新班级管理

刘娟

班主任是学校教育中的骨干力量，其一言一行都会对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。而德育教育工作是班主任工作的基本内容，在千头万绪的班主任工作中可谓是繁重难行。面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作如何把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展和优化班级管理，已经成为每一位班主任所共同追求的目标。笔者也积极践行班级德育工作的创新，在班级管理中积极推行《论语》，以期能借助古人之“良方”，优化班级管理。

一、读其文，修其身

拥有“天纵之圣”“天之木铎”之称的孔子是我国儒家学派的创始人，提出了精髓的做人标准八字箴言：孝、德、善、爱、礼、诚、勤、强，可谓是集古文化之大成。孔子教给我们的为人之道在如今仍然极具规范和指导意义。因此在定位班级德育工作时，教师可将目光瞄准了古圣贤，引导学生“读其文，修其身！”。

首先，班主任可以将《论语》确定为“班书”，在班会课上，班主任也可以拾取其中点滴精粹与学生共飨，与学生共同瞻仰孔子仁德的光辉，体味经典国学的深厚底蕴，在深刻领悟中规范自己的言行举止，提高做人品味。同时，在教室的布置规划上也可以适当做些调整，墙壁、黑板报等能都加上孔子的生平事迹、弟子轶事以及名言区等，不仅能让学生清晰直观的了解国学，感受这些真知灼见，也能让学生从心里上真正接受孔子。此外，班主任也能以“孔子中队”的命名“特色中队”，这样的命名可以形成鲜明的特色，与源远诗歌的“李白中队”、温情文学的“冰心中队”、趣味数学的“景润中队”有着明显的不同。

这样的班集体，能让每一位成员品儒家精髓、学做人之道。这不仅强化了团结合作的集体理念，也为班级的德育工作确立了合理定位，指引班主任德育工作有效前行的教育方向。

二、赏名言，正言行

在我国，《论语》无疑是读书人的基础语言，是一套道德的教训，对学生的德育培养和现代班级管理有着重要的借鉴意义。这一部儒家经典著作涉及了人类生活的诸多方面，因此在平时的班级管理中，班主任可以创设机会让学生近距离的接触这些易懂又字字珠玑的宝贵国学遗产，在熟读成诵、每日积累中辅助学生的良好德行。

例如《论语》上有关学习的名句有“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”“敏而好学，不耻下问”“ 学而不思则罔，思而不学则殆”，在人际交往方面有“己所不欲，勿施于人”的警句，在做人方面有“人有恩于我不可忘”“修己而安人”“成事不说，逐事不谏，既往不咎”等名言。孔子对修身有着系统的论述，自成体系，对后世影响深远，让学生在读名言、品名言的过程中熟读成诵，于无形中接受灵魂的洗礼，规范自己的言行。

此外，班主任还可以利用教室的黑板报，设置“名言栏”，推荐《论语》中的名言佳句，一周一换，这些名言不仅是引导学生如何做人的谆谆教诲，也是学生用于作文的“点晴”之笔，可谓是德育与教学两不误。

三、辨是非，明道理

小学生由于年龄原因，自律能力较弱，在教室中常常会表现出种种不能控制自己行为的现象。为此，班主任可以从小学生的身心特点出发，开展“励志故事之品德修养”的主题班会，让学生在课后通过阅读、查找积累素材，在主题班会上以讲故事的形式提高学生辨别是非的能力，发展学生的自律品质。

例如“融四岁，能让梨”的《孔融让梨》的故事，智慧聪敏的《曹冲称象》《司马光砸缸》的故事，讲诚信的“晏殊信誉的树立” “立木为信与烽火戏诸候的对比”、 季布“一诺千金”使他免遭祸殃的历史故事，以及郯子鹿乳奉亲、仲由为亲负米、刘恒亲尝汤药、杨香打虎救父等孝感动天的小故事等。通过这些经典的小故事，让学生讲一讲、评一评，说说自己心中的榜样，说说自己最想向谁学习，在畅所欲言中不仅拓展了学生的知识面，也让学生从这些真实的历史故事中学习到了最为宝贵的东西。

通过讲故事的形式引导学生辨是非、明道理，这样既提高了学生的学习兴趣，形成你追我赶的学习氛围，同时也能让学生以古人为榜样，积极效仿，提高自律意识和自律能力。

四、功德簿，树旗帜

在古代，功德簿是寺院用来记载捐香火数目的文册。同样在班级管理中，班主任也可将“功德簿”引入到班级中，设立班级名人坊，记录下班上的好人好事，这些“名人”就是学生的榜样，从而带动一批学生向着榜样学习和超越。

具体的做法是：学生按学号轮流记载班上的好人好事，将班上的“今日名人”记录在“功德簿”上，记载人要有一颗细致的心和一双善于观察的眼睛，大到拾金不昧，小到借给别人一块橡皮，甚至是一句同学间的鼓励的话，都可以记录到“功德簿”上。这样一来，不仅为班主任留下了第一手的德育文字材料，也给学生创设了遣词造句的动笔机会。

在墙角挂着的“功德簿”里，优秀事迹数不胜数，也记录了同学们的成长过程，也许只是学生的生活一隅，更多鲜为人知的事迹我们还未捕捉到，但他们足以在大家的心目中树立一面旗帜。

总之，在深化基础教育改革、全面实施素质教育的今天，我们小学班主任也将肩负起更为重大的责任和使命。多年的班主任工作使我深深体会到做一名班主任的辛劳，但更多的是做班主任的快乐，如何借鉴古人经典的管理良方和现代教育开拓者的班级管理经验，努力优化班级管理、创建一个优秀的班集体，是我始终追求的目标。

【参考文献】

【1】黄宇.创新班级管理策略提高学生整体素质【J】.未来英才，2014（11）

【2】梁耀仁.小学传统班级管理存在的问题及对策【J】.教育界，2013（3）