新课标背景下小学美术绘画教学探析

2016-09-21 15:21王海菊
考试周刊 2016年73期
关键词:绘画教学小学美术新课标

王海菊

摘 要: 近年来,在新课改背景下,小学美术教育的地位逐渐提升,绘画教学逐渐受到越来越多教育者的重视。小学绘画教学有助于发挥学生的美术潜能,让学生发现美、感受美,促进学生多方面能力的共同发展。因此,教师在小学美术绘画教学中,在注重培养学生绘画的知识与技能的同时,应帮助学生树立审美观念,培养学生审美能力,促进学生全面发展。

关键词: 新课标 小学美术 绘画教学

绘画是小学美术教学的重要组成部分,对学生审美能力及创造能力的培养具有促进作用。在美术绘画教学中,教师通过学生的绘画作品可以看到学生的内心世界,从而加深对学生的理解。同时,通过绘画可以陶冶学生情操,放松学生心情,从而使学生在绘画中获得更多情感体验。但是,如何有效提高新课改背景下的小学绘画教学质量呢?笔者认为可以从以下几点做起。

一、改变传统观念,创新教学方法

小学美术绘画教学的目的在于提升学生审美能力与艺术修为,促进学生综合能力全面发展。但是,分析传统小学美术绘画教学可以发现,受应试教育影响,部分学校对美术教育重视度不够,甚至时常出现美术课被其他文化课占用的现象。而且,部分小学美术教师教学方法传统、单一,教学质量不高,无法满足学生的学习需求。对此,学校应积极转变传统观念,鼓励教师积极创新教学方法,提高小学美术教学质量。

首先,教师应明确学生主体地位,明白学生是学习的主人,而教材与教师是辅助学生学习的工具。其次,教师应增强与学生之间的沟通交流,与学生构建良好的师生关系,营造良好的学习环境,从而为接下来的美术绘画教学活动顺利进行提供保障。教师可以在课余时间加强与学生接触,以朋友方式聊一些学生喜欢的话题。从沟通中了解学生的兴趣爱好、性格特征与想法,有利于教师结合学生的需求制订出更有针对性的教学计划。同时,教师应给予学生足够的尊重与信任,如:在课堂教学中适当放权,给学生留出一些自主学习的空间与时间,鼓励学生自主探究学习,以此激发学生对绘画学习的兴趣,提高学生对绘画课堂的参与度,进而锻炼学生思维能力。

二、优化美术课堂,丰富教学内容

传统小学美术教学中,教师的教学方法机械、教条且教学内容枯燥、乏味,导致部分学生对美术绘画兴趣不高,在一定程度上阻碍了学生绘画能力的提升。针对这一情况,在新课改背景下的小学美术绘画教学中,教师应积极优化美术绘画课堂,丰富教学内容,提高小学美术绘画教学质量,使学生积极主动参与小学美术绘画教学活动。

小学美术教师在讲到《奇妙的脚印》这一内容时,可以在课前准备阶段做好教学设计,借助网络的便利下载相关教学素材,并制作精美的多媒体课件用于辅助教学。如:课前教师可以借助多媒体为学生播放《雪地里的小画家》这一动画视频,为学生创设教学情境并提出问题:“谁能告诉老师,这些小动物不用笔墨,是用什么在雪地里作画的呀?你知道都有哪些小动物吗?”然后引出教学内容——“奇妙的脚印”,将教学内容以直观、生动的形式呈现在学生面前,增强课堂教学的趣味性,同时可以丰富绘画教学内容。然后,教师可以为学生布置绘画任务,除了这些小动物的脚印,你还知道哪些动物的脚印?它们是什么样的?像什么?请你们将它画出来并比一比看谁画的又多又好。通过这样的形式丰富的小学美术绘画教学内容,可以优化美术绘画课堂,从而使学生积极主动地参与美术绘画活动。

三、开展实践活动,提高综合能力

在新课改背景下的小学美术绘画教学中,为提高教学有效性,教师应将教学理论与实践活动相结合,并针对不同课题、不同内容设计不同教学活动,以此巩固学生课堂所学绘画知识与技能,有利于培养学生的审美能力创造性思维,从而促进学生综合能力的提升。

例如:小学美术教师在讲到“花花衣”这一教学内容时,可以引导学生以小组为单位进行合作学习,通过“绘画—撕纸—拼凑—粘贴”这样的步骤,给身边的杯子、瓶子、盒子等物品“穿上花花衣”,以此培养学生的审美能力与动手操作能力。如:教师在讲到“校园里的花”这一教学内容时,首先可以引导组织学生到校园活动,找出校园中的花朵,并对其进行仔细认真的观察,然后以多样化的绘画形式将自己观察的花朵表现出来。在学生绘画之前,教师可以亲自为学生示范,激发学生想象力,引导学生大胆想象、积极创新。同时,教师可以鼓励学生之间互相讨论,说一说自己的理解与方法,并听一听别人的想法,从中汲取经验后适当调整自己的绘画方案,以此开阔学生视野,提高学生的审美能力,同时可以提升学生绘画的知识与技能水平,从而促进学生综合能力的发展。

四、结语

在新课改背景下的小学美术绘画教学中,教师首先应积极改变传统的教学观念,创新教学方法,从而激发学生对美术绘画的兴趣;其次应积极优化美术绘画课堂,丰富课堂教学内容,增强美术课堂教学的趣味性,从而使学生积极主动地参与到美术绘画活动中。另外,教师应将理论与实践相结合,针对不同教学内容设计不同的教学实践活动,巩固学生课堂所学知识与技能,从而有效促进学生综合能力的提升。

参考文献:

[1]赵春艳.新课标背景下小学美术绘画教学研究[J].新课程(上),2016,03:14.

[2]丁志强.新课标背景下小学美术绘画教学研究[J].科技创新导报,2015,10:167+169.

[3]林新荣.新课标背景下小学美术绘画教学策略研究[J].科教文汇(下旬刊),2015,05:127-128.

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