广州市普通高校开设女子自卫防身术选修课的可行性分析

邓诗宁

摘 要：从现实的需要出发，通过文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等科研方法，对在广州市普通高校开设女子自卫防身术课程的可行性进行了分析。研究表明，在广州市普通高校开设女子自卫防身术选修课具有紧迫性和必要性，满足学生心理和生理的需求；女子自卫防身术选修课的开设，能丰富大学校园文化，同时，广州市普通高校具备开设女子自卫防身术课程的条件。

关键词：广州市普通高校；女子自卫防身术；选修课；可行性

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.15.123

1 绪论

1.1 选题依据

在过去一段时间，“女大学生失联惨遭杀害”的话题被社会上各大媒介纷纷报道。在多家媒体的报道中，有一共同点就是缺乏安全教育这一因素而异致的女大学生失联。当然，还有其他主客观原因。但是，当失联结果被公诸于众之后，我们在为这些受害的女大学生的遭遇感到惋惜的同时，也开始意识到大学生个体安全意识的欠缺，以及大学校园安全教育的不到位。学校体育教育除了增进学生的体质健康以外，还需要有效地提高他们的自救意识和能力，避免外界环境造成的各种伤害。但长期以来，我国学校体育生命安全教育的内容和体系缺乏系统的研究。

广州大学，作为广东省和广州市重点建设的综合性大学，教育部、财政部“国培计划”9所实施高校之一，在广州市高校中具有较高的代表性，所以本研究以广州大学为研究对象。笔者在海军陆战队服役期间，女子自卫防身术是我们的基本项目，是我们陆战队员必须掌握的内容。它对制胜对手，保全自己是非常实用的。女子自卫防身术更多时候是培养我们的一种防范意识。如果女大学生在平时能未雨绸缪、居安思危，提高日常防范意识，掌握一些实用、有效的防身技能，当置身于险境时，也可以运用所学的防身技术成功脱险。这对解决大学校园安全问题大有裨益。

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

通过对广州大学开设女子自卫防身术选修课程的可行性条件进行调查，分析影响女子自卫防身术课程在广州市普通高校开设的主要原因。

对影响广州大学开设女子自卫防身术选修课程开设和发展的因素进行分析，为其在广州市普通高校开设的可行性进行论证并找出问题所在，提出合理性建议。

1.2.2 研究意义

通过对在广州大学开设女子自卫防身术选修课程的可行性进行分析，找出其相对于其他运动项目的优劣势所在，提出建议，为加快女子自卫防身术在广州市普通高校的顺利开展，提高大学生的防身自卫能力提供实际帮助。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

随机选取广州大学250名在校大学生作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

研究通过在中国知网上对“在校女大学生”“女子自卫防身术”“女子自卫术”等关键词检索，共检索出248篇关于女子自卫防身术的论文，其中，231篇与高校武术女子防身术课程的开设相关。而对广东省或者广州高校女子防身术课程研究甚少。同时研究查阅了大量有关武术、教学管理、防身术发展等方面的书籍。对这些资料进行归纳、整理分析，为本次的研究思路及内容构思提供参考。

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 问卷设计

根据研究需要，随机抽取广州大学部分女学生进行了问卷调查。问卷就与广州大学女子防身术课程开展的可行性相关的各项问题，比如学生的态度、认知、兴趣、动机、开设的可行性、课程内容选择、辅助器材设施、开设影响因素等方面进行了问卷设计。

2.2.2.2 问卷的发放和回收

笔者向随机抽取的广州大学部分大学生共发放问卷250份，回收250份，有效问卷250份，回收率100%，有效率100%.

2.2.3 数理统计法

运用SPSS19.0和Excel技术对所收集的调查数据进行了整理和统计。

2.2.4 专家访谈法

研究就广州大学开设女子自卫防身术选修课可行性问题访问了广州大学的专家教授，在向专家请教及与专家的探讨中，获得了大量有关广州大学的师资力量和场地设施的知识和实际情况，为论文的顺利完成提供了信息。

3 研究结果与分析

3.1 女子自卫防身术概念及理论分析

3.1.1 女子自卫防身术概念

经中国武术段位的评审和认定，在武术格斗技术的基础上，归纳、提炼出“自卫防身术”，作为“散打”以及其他徒手“实战格斗术”传习者考取武术段位的训练与考试的内容和标准。

女子自卫防身术是依据女性生理、心理和动作特征等方面的活动规律，为保护女性自身安全，防止他人暴力侵袭，运用踢、打、摔、拿等武术技击，以制服对方、保护自己的技术。在海军陆战队服役期间，在亲身练习后知道，女子自卫防身术不是简单的格斗术的改装，它更注重的是教会练习者如何理智分析自己的身形特点、力量大小，选择最有效，也就是运用最适合自己的防身技术来应对歹徒的侵犯。

3.1.2 与其他武术科目的不同点

没有将女子自卫防身术命名为“散打”，是因为女子自卫防身术练习人群中包含散打的参与者。扩大些来说，摔跤禁用打法，跆拳道注重的是踢法，柔道注重在使用摔跤法中增添和突出实战的知识体系、技法体系。学校武术教学内容越来越倾向于表演性质，武术的攻防技法不明显，而女子自卫防身术坚持以技击为发展核心，符合当前社会发展的多样化要求。

3.1.3 与其他武术科目的相同点

女子自卫防身术虽是中华武术的精华，其技术素材取自武术运动的基本技术。武术的最大特点是它的技击性，在打法、踢法、拿法、靠法、摔法等技法中，其内容和表现形式都离不开攻防的素材。女子自卫防身术也包含了攻中寓防、防中有攻的技法。同时，运动具有一定的相通性，在训练中具有健身价值，集体练习可以锻炼女生的组织交际能力，拥有一个好性格，而且在对抗性的学习中，可以增强她们的自信心，使她们反应更加灵活，思维更加敏捷。

3.2 女子自卫防身术的作用

3.2.1 对女子心理健康的影响

伯格（Berger.1993）研究认为，有规律地从事中等强度活动的锻炼者，每次活动20～30 min，有利于情绪的改善。通过防卫练习还能给人以勇气、力量、自信和满足，锻炼自己坚强的意志力。防卫术是从散打、柔道、贻拳道、拳击等多种博击术中精选出来的，它们都非常讲究礼仪、注重武德。长期的女子自卫防身术训练能够锻炼女大学生的意志品质，培养顽强、果敢、坚毅和不向困难屈服、勇猛进取的精神。

3.2.2 对女子生理健康的影响

女子自卫防身术和散打、跆拳道等对抗性科目在训练上有一定的相似性，我们希望从散打训练可以看到练习女子自卫防身术对人体生理健康具有相似的效果。樊花梅的《散打训练对我校84名男生心肺功能的影响》中指出，经常进行散打训练的学生心肺机能得到了较好的改善。在高度紧张、竞争激烈、运动量较大的锻炼下，对大学女生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质，增强学生体质具有显著的作用。

3.3 在广州大学开设该门选修课的可行性

虽然恐怖势力并不是每名女大学生都会遇到，但如果能够提高自身安全防范意识，掌握一些实用的防身自卫技能，在遇到危险或者暴力侵害前就能做到防患于未然，运用女子自卫防身术敏捷摆脱犯罪分子的侵害，尽可能地将伤害降到最小。

3.3.1 学校安全教育的需要

开放式的校园使在校的女大学生对自身的安全存在忧虑感，在受到不法侵害时，绝大部分女大学生保护意识薄弱，缺少防身卫能力，从而成为不法分子侵害的主要对象。大学校园的安全问题成为社会急需解决的问题。由此可见，加强对女大学生的安全防身教育，关系着社会和校园的稳定，更是校园安全教育工作的重中之重。表1为大学校园安全程度的调查。

3.3.2 学生对女子自卫防身术的现实需要

在校大学生对外界环境存在很大忧虑，尤其是没有多少社会经验而防范能力又很弱的女大学生，对社会犯罪行为的了解更是不充分，对犯罪行为的抵抗能力更是不值得一提了。这些数据也说明了在广东省普通高校开展安全防身教育课程的重要性与必要性。表2为对目前大学生安全防范能力的调查情况。

3.3.3 学生对女子自卫防身术的兴趣需要

我们经常说，“兴趣是最好的老师”。人们如果对某项活动有学习的兴趣，他会很主动地去了解与其相关的各种事物，热心地探索这些活动。如果对这些活动提不起兴趣，当然也就不可能去了解活动的构造和内容了。通过对广州大学女大学生对女子自卫防身术课程的兴趣进行调查，调查结果显示，广州大学学生对女子自卫防身术的热情度很高。表3为在校大学生对女子自卫防身术选修课感兴趣程度的调查。

3.3.4 学生对女子自卫防身术的动机需要

动机是推动一个人活动的心理动力或内部动力，对人的行为具有始发作用、指向作用和强化作用。而学习动机是推动学生学习的一种动力，可以激励和指引学生学习。有数据得出，学生对开设女子防身术最大的动机是以防身自卫活动导向为目标。这说明，女子自卫防身术可以满足个体防身的需要。表4为在校女大学生选择自卫防身术选修课动机调查。

3.3.5 女子自卫防身术对丰富校园文化的帮助

大学时期的体育课，对学生身体的发展、增强体制有很大的帮助，女子自卫防身术的配合与实现培养全面发展的大学生的教育目标更是密切相关。它不仅可以培养学生体育意识、爱好、兴趣，还有利于学生的全面发展，而且深度体现了现代健康教育教学目标多元化的发展趋势。校园文化丰富多彩，在大学生活中起着举足轻重的作用。通过女子防身术运动的开展，增强自我保护的意识和能力，引导女大学生追求高品质的生活，锻炼坚强的意志。表5为女子自卫防身术对丰富校园文化的帮助的调查。

3.3.6 开设该门选修课的场地、器材状况

运动场地及运动设施是开展好学校体育教育工作的保证。适宜的体育场地器材、设施对激发女大学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用。通过对广州大学体育学院的专家教授进行采访和实地考察后得到，广州大学有室内专业练习场地4块，室外架空层场地10块以上可供练习，但在器材方面，例如垫子、拳击手套、腿脚护具、脚靶等资源是很匮乏的。女子自卫防身术课程对器材设施条件要求并不高，可以简单到一块空场地就行，但在一些教学内容中，器材利用是必不可少的。数据表明，我校部分学生对本校开设女子自卫防身术的硬件条件还是比较满意的。表6为学生对开展女子自卫防身术选修课的教学场地、器材设施满意程度。

3.3.7 开设该门选修课的师资力量条件

高校并不缺乏防身课程的师资力量，在武术套路、拳击、摔交等专项教师中，很多具备开设防身课程能力，但目前还缺乏专门的防身教育训练与培训。调查就“广州大学开设女子自卫防身术选修课程的师资力量条件”问题对体育学院专家教授进行访谈，了解到本校有武术教师10名，散打教师2名，跆拳道教师3名，各个任教学科的教师都具有扎实的专项基础，只要稍加培训，对女子自卫防身术的教学完全可以胜任。

4 结论和建议

4.1 结论

通过论述，得出以下几个结论：①广州大学绝大部分女大学生认为学校安全程度一般，在受到不大侵害时，绝大部分女大学生保护意识淡薄，防身自卫能力较差。加强对女大学生的安全教育关系着社会和校园的稳定。②武术女子自卫防身术简单易学，实用好记，适合女大学生练习。广州大学在校女大学生对学习武术女子自卫防身术的热情度很高。③广州大学在校女大学生对在我校开设武术女子防身术最大的动机是以防身自卫活动导向为目标。说明了武术女子自卫防身术可以满足个体的需要、防身的愿望。④通过武术女子防身术运动的开展，能丰富大学校园文化，增强学生自我保护意识和能力，引导女大学生追求高品质的生活，锻炼坚强的意志。⑤广州大学的师资力量能够满足武术女子自卫防身术的教学需要，但缺乏专业的训练场地和器材。

4.2 建议

笔者结合自身经验，提出以下建议：①校、院领导要提高对武术女子自卫防身术的重视程度，在校园里加大对这门课程的宣传力度，加强对学生的安全素质教育。②增加学生了解武术女子自卫防身术的途径和方法。学校图书馆内在这方面可借阅的书籍实在太少，在校园安全教育方面也应该多作这方面知识的普及。③在教学内容的编排上，要充分利用人体运动解剖学、生理学知识，同时要综合考虑女大学生的心理和身体特点，制订适合广州大学女大学生的相关知识的学习内容，提高她们学习的趣味性和积极性。

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〔编辑：刘晓芳〕