培养小学生积极阅读习惯的实践与研究

安丽静

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0072-01

随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生的课外阅读。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

《新课标》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导"沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。"那么如何有效地开展语文课外阅读活动，让阅读进入孩子们的精神世界。我们从以下几个方面进行了初步的研究与实践：

1.营造书香氛围-让学生乐读

古有孟母三迁，今有环境育人。这点也引起了我校上至校长，下至全体同仁的共识，因此，我校始终把书香校园的创建纳入学校的重点工作来实施：坚持从我校实际出发，立足校园文化的诗意灵动点，走形式多样的创建路；立足学生的内涵发展点，闯个性发展的创新路，迈开了可喜的步伐。

为了营造读书氛围，我们从以下几方面作了努力：

首先张贴学生自创读书标语在校园每个角落，教室搭建图书架，设立班级图书角等，营造阅读的教室氛围。

其次开辟"书香园地"，用来张贴新书的海报，书中人物的画片，学生阅读体会或者是一张小小的书签也可以，从各个角度来刺激学生的读书需要。

再次每周设一节校课为阅读课，一次午会为读书读报时间，让学生们静静地看书，以此营造阅读的人文氛围。学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也充分地认识到读书的重要性。

2.推荐阅读材料-教学生选读

我们知道多读书能够增长知识，但是并不是所有的书都是好书。如今外来文化、网络文化等所谓"流行文化"对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重"营养不良"，为此，我们就如何引导学生读好书作了以下的努力：

2.1 诵读经典，陶冶情操。中国优秀的古典经文意存高远，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。因此，我们在课题一开始就十分重视学生诵读经典的培养：要求1-3年级学生会背诵《弟子规》、4-6年级学生会背诵《论语》。经过两年持之以恒的研究实践，家长和教师们惊奇地发现孩子们变得更懂事了。

2.2 优秀读物，师生共享。苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。因此，我们根据学生的年龄特征，各年级每学期都推荐两到三本适合学生阅读的书目供学生进行阅读，并设置每周一节课外阅读指导课让师生读书、聊书，让好书提高老师的文化修养，让好书打开学生美好而又人道的感受世界，激发学生心中善良的、温柔的一面。

3.阅读习惯的培养——令学生会读

让学生会读，是培养学生良好的阅读的重中之重。为此，老师们开展了丰富多彩的课外阅读活动。

案例一：白艳老师着力于课外阅读指导课有效模式的探究。在实践中，老师根据本班学生特点，制定两种课外阅读课指导模式：①主题探究阅读模式。该模式突出的特点就是将课内外相融合，教师给学生确定阅读专题后，教师自己先要查找资料，从而为学生查资料提供帮助。②定向导学阅读模式。这模式要求在课的开始，教师要用2-3分钟时间尽可能简炼地讲清楚阅读的要求，如阅读的方法的点拨，阅读内容的选择，此后放手让学生自己去阅读、去践行。在学生充分阅读的基础上再组织学生，就读物的内容或经验进行交流。在交流中，允许学生存在阅读的差异，只要学生真正去思考，去体验，去感悟，老师就给予鼓励，使课外阅读成为学生日常学习的一部分。经过两年的努力，孩子们不但越来越喜欢阅读了，阅读能力也有了不同程度的提高，课堂上发言更积极了，真正激发了学生的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。

案例二：王丹老师面对低年级的学生，认为教给孩子一些简单易做的读书方法尤其重要。"一思考、二动手、三记忆"的读书方法深受家长学生的欢迎。一思考就是指孩子们在读书的时候，尽量引导其养成边读边思考的好习惯。如"这段文字主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方趣？……"不用要求他们一定要有答案，只是尝试着去思考，帮助孩子提高理解能力。

读与写结合进行训练，是学生"读以致用"的突出表现，是学生会阅读的重要表现形式，同时也是让学生会读，养成良好阅读习惯的落实。

4.探索校园阅读文化活动模式

以一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，形成"三个一"局面。

4.1 在亲子共读中积极创建书香家庭。家庭是学生学习的重要领地，良好的家庭读书氛围能培养学生爱读书，读好书，会读书的习惯。让学生及家长将假期共读感受记录下来，为"书香家庭"的评比提供一定依据。

4.2 教师指导，家长得法。作为教师要指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了亲子共读而洋溢温馨和活力。

4.3 利用社区资源，不断把读书活动推向深入。学校举行多次以"我与好书交朋友""阅读擂台赛"等以阅读为主题的班会、队会。为推动课外阅读活动的开展，培养同学们良好的阅读习惯，我校在六一前举行了"书香满校园 快乐助成长"阅读擂台赛，给同学们送上了一份终身受用的"六。一"儿童节厚礼。擂台赛分高、中、低年部进行，比赛形式设计为必答题、抢答题、风险题，题目涉及面广，既有童话故事、儿童小说，又有古今中外名著、世界时事热点……现场采用电视直播形式，大大增加了比赛的可观性和刺激性，喝彩声、欢呼声不绝于耳。这次阅读擂台赛，在全校师生中反映热烈，不但拓宽了同学们课外知识面，更激起了大家阅读的兴趣。

一分耕耘，一分收获，在课题组老师的共同努力下，学生阅读的能力提高了，养成了良好的阅读习惯，知识面拓宽了，教育教学质量也得到了大面积的提升。今后，我们将再接再厉，一如既往，深入、持久地开展课外阅读工作，让学生在浩瀚的书海里徜徉，快乐成长。