班主任要修炼“四力”

李可军

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0344-02

教育不仅仅需要爱，更需要智慧。如何做一名智慧型的班主任呢？我认为班主任必须提升四种能力：即学习力、研究力、创新力、坚守力。

1.学习力：让成长扬帆起航

有人说，做一辈子教师，就要做一辈子学生。大数据时代， MOOC、微课、翻转课堂等教学形式层出不穷，微博、微信、APP等社交圈和自媒体风起云涌，我们的学生是网络世界的原住民，而我们这些70后、80后老师充其量只是网络世界的新移民，我们该如何融入他们的生活，用我们的生命影响他们的生命，成为学生生命中的重要他人？我想唯一的出路就是要成为一个不断学习的人。如果我们拒绝学习，我们在原住民面前就永远只可能是一只"菜鸟"。

我不想当"菜鸟"。尽管教学任务重，班级事务多，但我相信时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。这些年来，为了丰富自己的理论素养，我系统阅读了《给教师的一百条建议》、《爱心与教育》等教育名著；为了跟上互联网时代的节拍，我阅读《大数据时代》《未来课堂与微课程设计》等年度精品畅销图书；为了熟悉"凡客体""淘宝体"等年轻人时尚话语体系，《小时代》《课堂内外》《中国好声音》等中学生热捧的杂志和电视节目我也尤为关注；广收博览，才能信手拈来；书破万卷，才能融会贯通。学习，不断丰富着我们的文化底蕴，给予我们更多的教育智慧与灵感；学习，让我们在面对学生时更加自信，建设班级时更加自如。学习，应该成为班主任最美好的生活方式。

2.研究力：我的幸福我做主

苏霍姆林斯基说："如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路。"这段话揭示了教师发展的成功之道，这也是班主任发展的必由之路。

班主任管理需要靠爱、经验等感性的东西来进行工作，但我更希望自己能够更科学、更理性地面对工作，不断改变自己的工作方式，用思想行走。

多年来，我坚持写教育叙事，教育感悟，教育随笔。写作是一种记录，把自己在教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作更是一种生命的生长和滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。写作能有效改变教师的行走方式，提升教师生命的价值。

研究无时不在、无处不存，只要你用心，每天都可以看到你所研究的对象，每天都可以走入你研究的领域，每天的行动都可以体现你研究的状态。当我们每天充满热情地去拥抱自己的教育生活、每天用心去发现自己的教育世界，我们一定能够聆听到内心拔节的声音，能够闻到自己的教育行为散发出幸福香味。

3.创新力：入平常方见非常

要做好今天的班主任工作，征服00后的"小鲜肉"们，班级管理必须不断创新。有些老师认为没有参加国家、省、市、县的课题研究好像就不能创新，没有编出大部头的著作好像就不算创新。其实，班主任的创新更多的是"微创新"。接地气，草根味的"微创新"才能使工作充满活力。

有人说，熟悉的地方没有风景。其实，只要你有颗柔软的心，敏锐的眼，遇事多想一点，多走一步，一些极简单的细节，就能透射出教育的磁力、张力和活力！一些他人熟视无睹的细节，就会成了你独特的个性化教育资源。

每接一个新的班级，我特别留意学生的名字，这是一个简单而又重要的开始。我善于将学生名字和名人诗词巧妙结合，如"数风流人物，还看今朝"（刘今朝）；"黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁"（黄洋）；用学生的名字量身定做谜语，如 "一张老照片"（陈影），"进口乐器"（杨浩），"一干到底"（王成）；用学生的名字命名班级备品，如"可飞挂钟""向婕书柜"；用学生的名字为其创意点子的专利权命名，如"某某发现" "某某行动""某某赞助"等。名字永远是尊重的天平，教师封给学生的称谓，尽管也是由几个普通的汉字组成，但它能从情感上充分温暖学生，激励学生，让学生内心深处涌动着强烈参与感、现场感、幸福感。班级管理有学生在场，有生命在场，班级就聚集了强大的气场，"微创新"就是换个频道，再换个频道，你定会看到不一样的教育风景，不一样的泪水和笑脸。面对班级的细小零碎、繁杂琐事，我们若独具慧眼、匠心独运，便可将"熟悉的地方"点化成"美丽的风景"，我们的教育也将盈满灵性，浪漫与诗意。

4.坚守力：我的未来不是梦

有人说：人民教师真是苦，为了学生汗飞舞，人民教师真是累，为了学生心操碎，人民教师真是烦，婆婆妈妈忙不完。可见，进入幸福层面的班主任真的很少，原因不难找。因为大多数班主任被现实工作所累，没有很好地坚持下去，或者找不到坚持的动力，而倒在了成长的路上。

在"不抓高考，我们便没有明天，只抓高考，我们便没有未来"的尴尬背景下，班主任既要抓分，又要育人。我们的心理天平该如何倾斜？在信仰缺失、精神逃荒的时代，我们要评职称、评先进、评奖金，面对名和利，我们浮躁的心灵该如何安顿？

面对诱惑，坚守内心，面对困难，不改初衷。一路坎坷，一路辛苦，一路风尘，一路高歌，这就是坚守的力量。从事班主任工作15年来，我一直抓住班会课研究不放松，加强学习，不断创新。先后在国家级，省级核心刊物上发表文章20多篇，从班会课的意义到班会课的课型，从班会课的选题到班会课的形式，从班会课的结构到班会课的细节，从班主任的指导到学生的地位，从班会课的理性思考到班会课的课堂实践，形成了一系列丰硕的研究成果。其中的辛苦，都写成了三个字：坚守力。

坚守不是简单的守护，而是教育理想的坚定，坚守不是僵化的固守，而是心灵智慧的创新，坚守不是个体的蹒跚，而是工作团队的携手。

川无停流，流向大海。不管能否到达大海，我都心生向往，并涌动向前，至少一路上会留下美丽的痕迹。只愿，彼此成全，相互倾慕，共同追逐一份教育的美好。