夯基础 促发展 48支队伍齐聚钦州冬令营（中学）

文/图 胡申飞

夯基础 促发展 48支队伍齐聚钦州冬令营（中学）

文/图 胡申飞

“发展校园足球，要准确理解国家方针政策，科学规范开展校园足球工作，准确定位，确实落实校园足球是学校教育的重要组成部分，是育人的重要手段。”教育部体育卫生与艺术教育司巡视员、全国青少年校园足球工作领导小组办公室常务副主任廖文科，在“2015—2016全国青少年校园足球冬营（中学）”期间举办的全国青少年校园足球研讨会上表示，“校园足球发展是基石，吸引更多的学校开展足球运动，让更多的学生走进足球场，扩大足球人口，是校园足球的改革的根本目标。”

多方支持建言献策把握校园足球发展新契机

当前，我国校园足球发展迎来崭新的局面，是改革、振兴和发展校园足球的重要阶段，需要更多的交流发展经验和系统训练方式。“2015—2016全国青少年校园足球冬令营暨2016中国中学生足球协会杯比赛”的举办，就为全国48支优秀中学生足球队提供了交流、学习的良好平台。2016年2月15日，“2015—2016全国青少年校园足球冬令营暨2016中国中学生足球协会杯比赛”在广西钦州第一中学开营。本届赛事是协会杯历史上规格最高、规模最大的一次盛会，有来自全国20个省、市、自治区的 48支中学队伍的2000余人参赛。

教育部体育卫生与艺术教育司巡视员、全国青少年校园足球工作领导小组办公室常务副主任廖文科，中国足球协会副主席魏吉祥，国家体育总局竞技体育司副司长刘爱杰，中国中学生体育协会专职副主席王钢，中国中学生体育协会足球分会主席刘彭芝，广西钦州市教育局局长莫怀荣，中国足球协会执委汪大昭，中国大学生体育协会足球分会副主席蔡向阳，中国中学生体育协会足球分会秘书长李连江等领导，同来自北京、上海、重庆、吉林、辽宁、河北、河南、山东、山西、湖南、湖北、浙江、江西、福建、广东、广西、海南、陕西、甘肃、宁夏、内蒙、四川、云南等23个省、自治区和直辖市的100多所会员学校的领导和代表举行了全国青少年校园足球研讨会，钦州市90余所学校的校长也列席会议。

会议上，就校园足球如何发展，如何科学提升自身水平，如何为国家输送人才，在发展的同时如何惠及更多的孩子等问题展开了探讨，中国中学生体育协会专职副主席王钢针对当前众多学校所面临的校园足球定位问题时表示：“学校应把‘图音体’放在和学科教育同等的位置，因为‘图音体’有利于开发孩子的智力，培养孩子美好的人性。学校应该以足球为突破口，来带动学校体育教学改革发展。足球锻炼人、教育人的功能是其他体育项目不能代替的，要按照足球发展的规律和人才成长的规律，一步一个脚印地搞好校园足球工作。”

中国大学生体育协会足球分会副主席蔡向阳认为校园足球应从几个方面去下功夫：一是课程建设，它是校园足球发展的基石；二是竞赛，它是一个杠杆，建立各级竞赛机制，促进竞技水平的提高；三是教练和裁判员的培训，足球发展离不开教练员队伍和裁判队伍；四加强校园足球文化建设，开发校内资源，利用校外资源，丰富足球文化的内涵。

与会人员普遍认为，在当前校园足球迅速发展的大环境下，适当调整等级运动员评定标准，将更有利于吸引更多的孩子参与足球运动；增加体育教师编制个数，解决足球教练的入编问题，有利于加速校园足球的普及工作乃至校园足球水平的提高；建议改革赛制，让更多的会员学校足球队能参与比赛；应建立健全从幼儿园到大学的五级校园足球体系；落实青少年足球运动员注册管理；设立各地的支撑点，健全分会的工作机构等等。

校园足球作为一项越来越受到关注的体育运动，如何真正融入学生们的生活，如何更好的普及提高，是众多学校所面临的困惑。中国足球协会副主席魏吉祥针对这些问题给出了六点建议：一是校园足球需要校园整体参与，但也要进行人才选拔。体育课把孩子组织起来实现了让孩子们健康快乐的目的，在此基础上，一定还是要出人才，要把校园足球“金子塔”的基础打牢、把顶尖搞好。二是打破没有教练就不练的误区。足球是一个最好组织的运动，不要迷信非要有教练才能练，并把它作为开展校园足球的先决条件。三是要出好人才，尽量抓早抓小。6岁到12岁是练习足球的黄金年龄，足球的黄金周期有16年～18年，尽量在最佳的年龄段对孩子进行培养，从起点上不落后于其他国家水平。四是建立良好的青训体系。区别于“圈起来”练习，依托于社会和学校教育体系下的业余训练提高机制，把同一地区好的学校和较好的队员集中起来训练，一周两练，更好的提升球员技能和素质。五是多打比赛，提高兴趣、提高比赛的水平，符合足球的规律。避免单调训练，光练不赛，将孩子组织起来打比赛，在比赛中提高实战经验，提升孩子的技术水平和应变能力。六是技术的问题。青少年应以培养个人技术能力为主，队伍整体能力为辅，要提高基础训练水平。多以比赛过程中的实际情景作为考量；尽量动态训练，如实战射门能力的培养要求“短助跑、快起脚、打两柱”，增加射门的目标感；带球训练要求“多触球，频转向，走空档”，要在跑动当中提高，解放孩子，科学踢球。

不管校园足球是由原来的中国足协主导管理，还是由现在的教育部来进行发展改革，都离不开以育人为本的主线思路，将校园足球作为发展我国学校体育的突破口，都要做到以点带面的全面可持续发展。

兼顾创新与发展中学生有了自己的“国家队”

此番在广西钦州进行的“2015—2016全国青少年校园足球冬令营暨2016中国中学生足球协会杯比赛”，还肩负着选拔我国首支全部由在校生组成的中学生“国家队”。在全国青少年校园足球工作领导小组办公室和教育部学生体育协会联合秘书处的支持下，选拔出了中学生自己的“国家队”，让入选的学生具有荣誉感，同时也激励更多学生的参与度，在全国范围内扮演好校园足球的“龙头”角色。近年来，像世界大学生运动会等各项国际性大、中学生体育赛事组队权全部由教育部学生体育协会联合秘书处来承担，参赛队员由原来国家体育总局组队时的专业运动员向在校学生而转变，像“亚洲中学生足球锦标赛”等国际性中学生赛事日益增多，庞大的赛事体系为这些有足球传统的学校提供交流的机会之外，更变成了一个选拔的舞台，能被选拔成为“中国中学生联队”的一员，这对学生自己和学校发展，都带来了极大的推进作用。

一支勇猛的军队一定要有一位将帅来统领，此次出任“中国中学生联队”的主教练，是前中国国家女队主教练、曾在男足多家职业俱乐部担任过主教练的裴恩才。让一位有过国字号主帅与职业队主教练经历的老教练挂帅，其级别与分量绝对不低，特别是解决了当前校园足球最为薄弱的师资力量不足的问题。裴恩才在接受本刊记者专访时表示：“校园足球要想一直走上坡路，首先要把竞赛组织好，对于小学来说，应把班与班之间的竞赛组织好，哪怕是同年级4个班打比赛，重要的是把氛围调动起来。然后将各区与各区之间的竞赛体系建立起来，就会有越来越多的学生与学校参与进来，同时也能带动训练，”从裴导的话语中不难看出，打好基础才是培养优秀运动员的关键之处。“小学展开足球运动首先是强身健体，提高个人素质，其次是加强师资力量的建设。各省市都有专业的足球运动员，退役后他们的路很窄不能继续从事足球事业，只能改行，如果能把这部分人请回来，利用起来，组织他们学习教学方法，这将解决目前师资短缺的燃眉之急。把师父请好是校园足球至关重要的一个环，”裴恩才表示。

本次钦州协会杯期间，裴恩才来到现场，通过观看比赛、训练来考察球员，为组队展开准备。不仅如此，协会还请来了前国家女足老帅商瑞华、前国青队助理教练胡建平等国内球迷所熟知的教练以及像刘冠强、肖庆林、李军和杨洪民等在学校足球圈内的知名老教练等，一起组成专家小组，为中国中学生联队展开选拔。这次杯赛期间先后进行三次选拔，筛选出44人，最终组成“中国中学生联队”。

这支“中国中学生联队”不仅队员阵容强大，教练班子组成也富有校园足球的特点。除裴恩才担任主教练外，但凡入选集训的球员，其所在学校的教练将作为这支队伍的助理教练一起来到北京。 假设最终宣布的44名球员来自全国范围的10所学校，那么这10所学校的教练均将成为助理教练。集训期间，除正常的训练、提高中学生球员们的水平外，主教练裴恩才还承担另一项“重任”，即给这些学校的教练再担任“教练”，让这些平时很少有机会接触职业足球的学校教师或教练有机会跟随裴导学习。换而言之，集训不仅仅让学生们受益，这些教练自身的业务也能提高，从而更好地返回学校去辅导和教学生们。

校园体育是道菜需要小火慢慢炖

前国家女足老帅商瑞华在谈到近年校园足球的发展时感叹到：“在这两年多的发展中，从小学、中学到大学的足球氛围已经调动起来。我们应该把这两年多的工作做一个总结，可能会有很多好的东西，如中学生的竞赛体系初见雏形，队伍增多，水平也在上升的过程中，但如何能把高中的足球稳定并逐步上升水平是我们现在要去思考的问题。四级联赛已经在规划，我们要把这样的赛制逐步稳定、扩大规模，要想提高足球运动水平还得依靠比赛去推进，竞赛与训练是足球运动员提高水平的两个重要因素，我们要着重发展。发展足球是个慢工程，不能急于求成，最重要的是根基要牢固，上面才能枝繁叶茂。”

校园足球不仅仅只是追求成绩，而是在接受体育训练的过程中所接收到的其他教育，发展校园足球不是为了让所有学生踢足球，而是以足球作为突破点，篮球、田径、啦啦操等其他体育项目都可以达到校园足球所带来的功效。社会在发展，生活水平提高了，身体素质也应该注重，学生将来想要更好的融入社会，健康是首要因素。足球、篮球等团体运动的开展，让学生之间充分交流、配合，这就是接触社会的第一步。所以不论是足球、篮球还是排球，其根本的教育意义都是相通的。从小培养学生遵守组织纪律、学会团队配合，要有胜不骄败不馁、永不放弃的劲头，这才是校园足球应该赋予学生的教育观念。