有的放矢抓教学坚持不懈养习惯

田小飞

摘 要：学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为的方式，是个性特征的重要方面，学习习惯在数学教学中更具有重要意义。高中数学学科，作为一门高中阶段对学生发展具有举足轻重作用的学科，良好的习惯对于学生的数学学习更为重要。

关键词：高中数学；习惯；培养

高中数学教师应该培养学生良好的数学学习习惯，采取更为灵活、更能适应学生身心发展规律的教学方法来提高学生的数学素养，那么，如何进一步通过良好的数学学习习惯，来培养学生的创新精神和实践能力呢？

一、长期坚持，注重培养学习习惯

1.合作交流的学习习惯

（1）鼓励学生正确地思考和表达。高中课堂应以学生合作交流为主，促进学生在教师的指导下得以主动地、富有个性地学习。每个学生都参与学习的过程，改变高中课堂死气沉沉的局面，让他们品尝到成功的喜悦。课上，学生应克服青春期的腼腆特点，认真思考、大胆发言，把自己的探索、发现过程用语言表达出来。这样就能发现不同的思考方法、解题思路，发挥团队精神，使学生在合作中敢想、敢做、敢说。

（2）引导学生学会正确地倾听，这也是人际交往必备的素质。现在的学生大部分比较自我，遇事只顾着自己，课上的回答也是，把自己想说的说完就结束了，没有倾听别人的意见。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此，课上引导让学生在互相尊重的过程中把合作变得更加融洽，培养一种互帮互学的学习风气。

2.规范作业的学习习惯

（1）培养学生专心作业和独立完成作业的习惯。高中生的作业需要自觉，没有老师会在课堂上看着学生完成。因此，态度不认真、心神不定、拼命赶速度、照抄同学的作业都严重影响了学生作业的质量。我们要求学生要认真对待每一次作业，把每次作业当做考试来看待，重视练习，养成习惯。

（2）培养学生读题、审题的能力。高中的数学题，每一个条件都很关键，许多学生存在审题问题，一道题目下来，核算了半天，结果还是错误。这不仅不利于学生认真做作业习惯的养成，也不利于对学生数学能力的培养训练。因此，认真做作业习惯的培养很重要，必须要养成学生读题、审题、分析、理解、算理的基本方法。这不仅仅是一种习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。

3.质疑问难的学习习惯

学生独立思考与善于提问的习惯对学生的数学思维发展具有重要意义。尤其是借助“一题多变”“一题多解”，在问题的解决过程中能够极大地发展学生的发散思维。

二、言传身教，坚持完善学习习惯

1.以身作则

在习惯养成方面，我们要求学生做到的，自己也必须做到：要求学生养成认真倾听的习惯，教师就得从这方面做出引领，在学生发言时要耐心地听完学生的陈述。有些教师为了追求教学的效益，往往在学生刚刚表达出想要的答案时便着急打断学生的话，这样的后果便是班级的学生在别人发言的时候不倾听，或是在学生发言受阻时迅速地补充上自己的想法；要求学生画图规范，教师在黑板上示范的时候也要规范。所以，教师在教学中、生活中都应表现出良好的习惯，以身作则，使学生受到潜移默化的影响，直至形成个人习惯。

2.家校合力

家庭教育也是学生教育中的一个重要组成部分，培养孩子的良好习惯，不但需要老师和学生的紧密配合，家长的参与也是非常重要的。在高三初开家长会时，要培养孩子的哪些习惯及要家长配合做到的要求需要与家长沟通，邀请家长来参与孩子的习惯培养，共同见证孩子良好习惯的培养过程。高三的家长，对学生的学习室非常重视，教师要经常和家长联系，力争取得每一阶段的进步。为了督促这一目标的顺利达成，每个学期结束时，从自我、同学、家长、老师等层面进行评定，促进孩子更好养成良好习惯。

我们要长期抓、反复抓，使高中学生逐步形成良好的学习习惯，从而使得学习能力进一步提升！

参考文献：

[1]贺恒月.习惯决定命运——浅谈高中学生数学学习习惯的培养[J].新课程导学，2011（29）.

[2]李琴芳.浅谈高一学生数学学习习惯的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2014（12）.