老师，我还想做值日生

邓玉兰

今天是双周的星期一，轮到宣宣和另外3个幼儿做值日。

勤快的宣宣欢喜地投入到了值日工作中，课前给老师擦小黑板，饭前给小朋友们擦桌子，区域活动结束后主动收拾整理玩具。小小个子的她，让人感觉有使不完的劲儿。午休时间到了，我提醒正在整理玩具架的宣宣和另外3个值日生跟上队伍到5楼寝室休息。

小朋友们都安静地躺下午休了，值日生也陆续上楼，可唯独不见宣宣和另外两名幼儿。正当我要下楼找她时，楼下传来一阵喧哗声，原来是宣宣正在和换衣服的吴东恒、何振嘉吵闹，不知道他们在摆弄什么东西，不时发出一阵阵嘈杂声。我探头朝楼下喊：“下面的小朋友赶快上来午休了！”

“咚咚咚——”几个幼儿跑上来了，安静的睡房顿时一阵骚动，我生气地把宣宣叫过来，让她坐在小椅子上，对她说：“你先别睡，在这里好好想一想你错在哪里了？”宣宣站着不坐，嘟起小嘴，理直气壮地说：“是他们在吵闹，玩具都被他们弄倒了，我只是在整理玩具。”看着宣宣在顶嘴，我更生气了：“值日生要带好头，你却在后面拖拖拉拉，还大声说话，你知道这样做会影响到其他小朋友睡午觉吗？以后你不要做值日生了！”宣宣听了我说的话，愣了一下，马上拉着我的手说：“老师，我还想做值日生！我保证以后动作快点，也不在后面玩玩具了，一定不拖大家的后腿。”看着宣宣信誓旦旦的样子，我笑了，让她赶紧睡觉去。

当我走下楼梯时，发现区域角“爱心诊所”药房里的柜子上摆满了“药瓶子”，从小到大，由矮到高，让人看了感觉很舒服。这一定是宣宣的功劳！可是我刚才为了午睡还骂了她一顿，挫伤了她的积极性。宣宣摆放这么多“药瓶子”是需要时间的，这是她上楼迟到的原因，而我并没有给她解释的机会，只是一味地以影响集体午休的理由批评她，还以剥夺她做值日生的做法拒绝了解真相，是我错怪了她。

通过这件事，我不禁深思：当孩子达不到我们的要求时，我们往往喜欢以凌驾在孩子头上的角色去“教育”他们，这种具有威慑力的“教育”却无法让孩子心悦诚服地接受。其实，我们应该给孩子多一些时间，认真倾听他们的心声，而不要让“没有时间”成为教育孩子的借口，爱心与耐心才是我们教育孩子的关键。

（责编 欧孔群）