探索小学教师思想政治工作的有效途径

周文彬

小学生的思想政治主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会改革浪潮的变迁，外来的思想与生活方式都对小学生的思想状态产生了不容忽视的影响。加强小学生的思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程，我们认为，作为学生思想政治教育主阵地的学校应该做到如下几点：

一、以课堂教学为主渠道，在学科教学中渗透思想政治教育

小学的思想政治教育是让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是思想政治教育的重要阵地。

为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了思想政治教育的内容，在语文教学大纲中明确指出：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其它学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。

二、以课余活动为主阵地，小活动大德育

通常我们会觉得：教师想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让教师们意识到：“告诉式” 思想政治教育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。品德形成过程是道德主体的自我建构过程，为此我进行了“小活动大德育”的探索。

（一）在确定主题活动中渗透爱国主义教育

重大节日也是综合实践活动的课程资源之一，学校根据传统节日的特点，开展与之有关的纪念活动，比如端午节，借此让学生更多的了解我国的传统节日，知道端午节的由来和端午节的风俗习惯，在活动过程中提高学生获取资料能力、与人沟通能力、团结协作能力。通过诗歌诵读、爱国教育黑板报等丰富有意义的活动激发学生爱国情感，培养孩子的爱国热情。

（二）在活动协作中渗透集体主义教育

为了培养学生的集体意识，学校必须开展了主题队会、校内外的专项活动、竞赛等系列教育活动。在活动中，以班为单位，开展丰富的团队活动，调动了学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动。让学生与集体融为一体，团结一心。淡化了学生们“以自我为中心”的意识。纠正了学生容易犯“以自我为中心”的毛病。通过活动，学生把学校集体的荣誉感与自己的行为紧密结合，对集体活动关心，与同学团结合作，全面发展、健康成长。

（三）在社会实践活动中渗透生命教育

生命教育在学校既要发挥它的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。如，充分利用法定的各种节日和纪念日，特别要以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日和春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为契机，从少年儿童的终身幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的生命教育。

三、以教师为主力军，发挥教师在思想政治工作中的重要作用

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言传，又要身教，而身教重于言传，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，善待每一位学生，发展每一位学生。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。

实践证明，我们要以课堂教学为主渠道、课余活动为主阵地、教师为主力军，有计划、有目的、有步骤地对学生进行政治思想教育。只有对全体学生负责，对学生全面负责，才能使教育获得成效。