如何建立一个班风正学风浓的班集体

2016-10-09 08:09尚成军
关键词:科任榜样纪律

尚成军

一、树立榜样,充分发挥表率作用

(一)为学生做出榜样

在平时的工作中,我发现有的学生言行举止特别像班主任。这是因为他们是一群天真无邪、模仿能力特别强的孩子,我们的一言一行都会对他们产生潜移默化的影响。所以在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。如,平时我给学生留的作业,再忙再累,我都要亲自检查或批阅。即使偶尔有所耽误,也必须要让班干部认真检查,并及时报告。学生在我的影响下养成了认真完成作业的好习惯。相反,如果我们光留作业,既不检查也不批阅,那学生自然就不认真完成,即使完成了,也是对付。像这样看似很小的事情,如果做好了,时常会收到“无声胜有声”的效果。为此,我们要用一丝不苟的工作态度、不断进取的精神,勇于克服困难的决心和毅力去影响和教育学生,让学生从我们点点滴滴的工作中感受到阳光的心态和积极的进取心。

(二)在学生中树立榜样

榜样的力量是无穷的。我特别注意从学生中树立榜样,好让他们有亲切感和目标感。例如,我发现上课认真听讲、积极发言的孩子,要及时表扬,发现作业认真工整书写的孩子,还要及时表扬。通过表扬,这些孩子无形中为那些听课溜号,作业书写不认真的孩子树立了榜样,从而让他们改正不足,努力学习。每周日记写得好的我都让他们把自己的日记读给同学听,这样不仅能够激发他们的自信,还能调动其他同学的写作兴趣。我还充分利用一切机会,在各种活动中为学生树立榜样。如,开展口算比赛,就评出“口算能手”;开展“文明守纪标兵”评比,就评出“文明守纪标兵”;开展“献爱心活动”,就评出“助人为乐小标兵”等,并及时把评选结果公布在“表扬栏”里,让学生随时感受身边的表率,更具真实性,影响将更大。只要持之以恒这样做,就一定会使班级向良好的方面发展。

二、科学管理,严抓学生的学习

1.学习小组的建立

具体做法如下:我按学习成绩高低,采用龙摆尾的方法将全班同学分成六组,各组在学习成绩、卫生、纪律等方面互相牵制,互相挂钩。每周一评比,一总结。期中、期末再进行一次评比。好的小组给予鼓励,不好的要查找原因,迎头赶上,从而,强化了同学们的合作精神和集体荣辱感。

2.学法指导的实施

根据同学的现状,不定期地指导组织学生看学习方法的指导视频、录像,还给他们讲母校学子中成功者的学习经验,让他们少走弯路,多走捷径。每次考试之后,及时总结,指出优缺点,并及时安排在考试中取得单科班级第一的同学,让他们在班会上总结自己的学习心得,让大家共同进步。

三、激活机制,培养学生的自我管理能力

我们班学生的特点是男孩子多,淘气的孩子多。这给我的工作出了一个大难题。记得刚接班时,我们班的纪律十分不好,所有的要求都根本不好使,看到这种现象,我十分上火。但我发现这些学生虽然淘气,但是他们集体荣誉感却很强,于是我在班级中建立一个评比栏,以小组为单位进行评比,那组纪律好就加分,作业写得好也加分,哪组有人说话、影响了纪律,就给哪组扣分,每周对得分多的组发流动红旗。开始时,那些淘气的孩子管不住自己,就给本组扣了分,还没等我批评,他们就为自己的扣分行为感到后悔了。没想到小小的“评比栏”就给稳定班级纪律起到了事半功倍的效果。渐渐地班级纪律明显好转了,自习上没有人说话了,班级学习气氛逐渐浓了起来。另外,每次月考、期末、期中考试我都为班级前十名、单双百学生、进步学生颁发奖状或喜报,让学生和家长体验到成功的喜悦。

四、发现培养,建立高效负责的班干部队伍

建立一支高效负责的班干部队伍,是我们实现班级自主管理、建立良好班风学风的基础。班主任首先要善于创造发现班干部的机会。在让学生讨论、制定班级管理制度时,我就鼓励学生自愿报名来负责,然后让所有报名的学生自主分配和协调各自的工作。比如,负责整理收集同学意见;负责整合我提供的底稿和同学意见;负责制作公示栏等等。这些学生将会是班委会的基础,在这个过程中,他们主动地展示自己,也学会作为班干部的第一课——“团结协作”。值得注意的是,千万不要在一建班就迫不及待地把班级的所有班干部都选出来,应先在同学中选出一位有工作能力的同学,让他暂时负责班级的事务,作临时班长,待到同学都比较熟悉了,再采用竞选的方式选出班干部,人数不要太多,避免出现人多不干活的事情发生。班主任不仅要敢于放手让学生自主管理,还要尽可能发挥学生的积极性、创造性,对班级管理提出他们自己的想法、创见。尤其在班干部的培养上,要经常召开班干部会议,共同探讨班级现状,共同发现存在的问题,共同商讨处理的方式等等,在任何情况下,班主任都要尊重他们的工作,尊重他们的人格。

五、群策群力,建立良好的班集体

培养良好的班风学风,不只是班主任一个人的努力就能完成的,而是全体科任教师集体智慧的结晶。在具体工作中,我发现在学生中间有这样一种不良倾向,学生喜欢的老师,就拼命学他的学科,不喜欢的就一点也不学。针对这一问题,作为班主任首先在个人的言行上一定要注意,千万不要流露出对某一科任教师偏见的情感态度,否则会误导学生充分信任、理解和尊重科任老师。做为班级的第一管理者,我始终认为班主任的威信高,并不能解决一切问题——因为我毕竟只有一双眼睛、两只耳朵。如果我们班的每一位科任老师在学生心目中都有很高的威信,那么,我了解班上的情况将更全面,工作效率也会提高很多倍。因此,特别注意和科任老师之间的沟通,积极主动向他们了解班级各方面的情况,听取合理建议,想方设法帮科任老师树立威信,一直是我推行的工作方式之一。

当然,建立一个班风正学风浓的班集体,以上几点是远远不够的, 只有在实践中不断探索,不断总结,才能达到更加理想的效果。

猜你喜欢
科任榜样纪律
秉持五个“一” 形成教育合力
同伴合作 互利共赢
纪律
科任教师要参与中学班级管理
纪律是所有成功的基础
榜样
榜样
榜样
榜样