刍议初中政治教学中学生学习兴趣的激发

2016-10-13 22:58姚丽珠
考试周刊 2016年79期
关键词:求知欲初中政治学习兴趣

姚丽珠

摘 要: 新课改背景下,初中政治教师必须善于激发学生的学习兴趣,积极营造课堂氛围,创设具有开放性和启发性的课堂情境,鼓励初中生自主探究学习。但是,当前很多初中政治教师仍然沿用“一言堂”的教学方式,差别对待上等生和下等生,导致班级学习成绩两极分化严重,阻碍课堂教学效率提升。本文主要探讨政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略,希望对初中政治教学有所帮助。

关键词: 初中政治 学习兴趣 求知欲

初中政治作为义务教育阶段的必修课,在教学中占据重要地位,不仅能够提高初中生的道德品质和行为习惯,还有利于优化初中生的爱国主义情感和价值观念。随着初中政治新课改的实施,给政治教学提出更严格的要求。政治教师必须克服传统教学的弊端,注重激发初中生的学习兴趣,营造和谐融洽的课堂氛围,鼓励初中生自主探究学习,进而培养学生的终身学习意识。还要面向全体初中生,尊重初中生的感受,运用多种教学手段,渗透心理健康教育和德育教育,促进初中生全面发展。笔者根据自己的实际教学经验,主要探讨在政治课堂上激发初中生学习兴趣的有效策略,希望对初中政治教学有所帮助。

一、构建和谐的师生关系,增强课堂互动效果

初中政治教师要坚持以学生为本,确立明确的政治教学目标,构建和谐融洽的师生关系,让初中生在政治课堂既学到知识又体验到快乐。另外,还要善于倾听学生的意见,积极与初中生进行课堂互动,提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,只有这样才能真正实现素质教育的宏伟目标。如讲初中政治《发现自己的潜能》一节时,为了让学生对政治课感兴趣,同时突出课堂教学目标,我提前准备了若干张白纸,然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的学生,依次上台,由政治教师写出5位到10多位的数字组合,如35748、786735296、639792576729528等,每个数字排列可以看5秒钟,最后评出记得最快、最准的学生。在激烈的比赛以后,我引出新课:潜能是怎么回事?你们相信人真有这么大的潜能吗?如何认识并发掘自己的潜能呢?需要点明的是特长不等于潜能。特长是一个人已经表现出来的某方面潜能,需要进一步发挥;而许多未被发现的不是你特长的地方,隐藏在角落里的潜能,正需要你努力发掘。教学中我给学生提出一些激发自己潜能的策略,如积极暗示法、自我形象设计法、实践法、光明思维法、情绪调节法等。

二、创设课堂情境引入新课,建立学习的自信

初中生思维活跃,好奇心强,政治教师应该根据学生的实际情况,创设具有启发性和开放性的课堂情境,建立学生学习政治的自信心,使政治课堂充满活力。同时,还要合理运用多媒体技术,拓宽初中生的视野,让初中生的思维在政治课上更活跃,树立终身学习意识。比如在讲初中政治《自己的事自己干》时,教学目标是引导初中生树立自立的生活态度,培养学生正确的人生观,明确法制社会里公民权利与义务的关系,初步形成自我管理能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。我创设了故事情境:有几只刚出生不久的小狮子,被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大,无忧无虑,有吃有喝。当然,猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到,一只小狮子从笼子里跑了出去。后来,猎人外出再也没有回来,笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子,饿了,自己找食吃;渴了,自己找水喝;受了伤,会用舌头舔伤口;遇到敌人,知道怎样保护自己,它顺利地活下来了。我先让初中生谈谈自己对这个故事的想法和感受,然后总结:这个故事说明不能自立,永远不能成为大自然的一员。动物是这样,人类更是如此。人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向自立的过程。

三、课堂引入游戏教学法,激发学生的求知欲

兴趣是最好的老师。初中政治教师在教学时必须认识到学习兴趣的重要性,通过改善自身教学风格和教学方式,激发学生的求知欲和参与度,并且运用游戏教学法等一系列策略,提高政治教学的有效性。只要初中生对政治课感兴趣,自然就会全身心地投入课堂学习。比如在讲初中政治《善用法律保护自己》时,初中生掌握的法律知识较少,社会经验不足。我选择发生在学生身边的侵权事件,既引起学生的兴趣,又符合政治课关注社会、关注时政的理念。我运用游戏教学法与初中生共同探讨如何运用法律保护自我:假设你刚刚写完作业,正在收拾书包。突然你从窗户看见一个黑影正慢慢向三楼移动,你发现那是一个小偷,正在撬三楼的窗户,那么此时你该怎么办?此时,我先给出一些备选答案,如报警、硬拼、求助、视而不见等,我让初中生讨论,这些做法中可取的有哪些?不可取的有哪些?理由是什么?学生很快就回答出可取的做法是报警、求助,不可取的做法是视而不见、与其硬拼。然后继续提问:通过讨论分析,你得到了怎样的启示?在听取学生的回答以后,教师进行总结:同违法犯罪做斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们在与其斗争时,既要勇敢,又要机智,不要与其硬拼,而要讲究智斗。

四、教学结合生活实际,树立学生学习的榜样

初中政治教学需要结合日常生活,构建生活化的政治课堂,使初中生运用课堂学习知识解决实际生活中的问题,从而实现学以致用的目标。同时,政治教师要树立学生学习的榜样,发挥榜样的作用,提高全体学生的学习兴趣,改变政治课枯燥乏味的现状。比如在讲初中政治《享受健康的网络交往》,随着互联网的普及,越来越多的初中生成为新的网民。由于互联网上的信息良莠不齐,负面信息扑面而来,缺乏自制力的初中生很容易做出各种违纪违法的事,造成很多家庭与社会问题。而且网络交往的虚拟性和隐蔽性,更容易使初中生不能自拔,沉迷网络。因此,学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务,懂得网络交往的规则,了解网上自我保护的知识,培养网上自我保护能力,享受健康的网络交往。然后我让初中生进行自我分析和评价,谈谈自己对网络的认识,以及自己在网络方面的做法是什么样的?学生都非常配合,有的说网络是一把双刃剑,一面是天使,另一面是恶魔,需要从实际出发,合理运用网络。还有的初中生说网络交往要适当,不能耽误学习,也不能影响生活。在课程的最后,我要求学生书写一篇“文明上网我承诺”的保证书,从而更好地创造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息,让初中生既自我保护又遵守网络规则。

参考文献:

[1]王齐艳.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息,2011(6).

[2]杨文英.怎样实施初中政治兴趣教学[J].中华少年,2013(23).

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