浅谈中学思想政治课教学中的创新教育

吕品

摘 要：中学思品课教学要顺应时代要求，担负起培养创新人才的使命。培养学生的创新能力是思品教学的关键，培养创新能力的前提是激发学习兴趣；激发学生的创新热情；是改变学习方式，自主、合作、探究；培养创新能力的有效途径是形式多样的活动课。

关键词：中学思想政治课教学；创新教育；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-073-01

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。谁拥有创新型人才，谁就能在竞争中立于不败之地。由此可见，培养创新型人才已成为未来教育发展的主要模式和整个社会进步的共同要求。所以，在全面推进教育改革的进程中，就必须把创新教育作为学校教育教学工作的重中之重。中学思想政治教育作为基础教育的重要组成部分，面对知识和信息时代发展的需要，在培养学生良好思想政治素质的前提下塑造学生创新精神、培养学生创新能力已成为迫在眉睫的重任，尤其是在知识经济时代创新人才的重要性已日益突出，培养具有坚定政治立场，高尚道德情操的创新人才是国家的需要，是社会发展的客观要求。 当前，我国正处在全面推进素质教育的时期，受传统教育观念的影响，在思想政治课教学中进行创新教育，仍然是教育教学改革的难点。那么，在中学思想政治课教学中，如何实行创新教育呢？下面我结合教学实际谈谈自己的一点认识。

一、教师应不断更新观念，提高自己的综合素质

今天，在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识的“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。

总之，思想政治教育工作者要站在历史的高度，要有敏锐的眼光，用新的思想、观点充实自己，只有自身具备了创新意识，创新精神和创新能力，才能指导学生树立创新观念，培养创造性人才。

二、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神

创新精神主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教学中，中学思想政治课教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师需要改变一下自己的身份与地位，深入到学生中去倾听每一个学生的见解，观察全体学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。对待学生提出的观点或问题，教师要注意遵循以下的原则。（l）充分肯定学生勇于探索的精神；（2）客观实事求是地评价学生的观点；（3）不讽刺嘲笑学生，不打击学生的积极性；（4）注意引导学生以科学的态度分析问题、认识问题。在这样的课堂中，学生才会积极质疑，勇于创新，才会最大程度地激活学生的思维，培养学生的创新精神。

三、结合教学实际，培养学生的创新能力

1、创新学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力

传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹的被动接受、记忆的过程。这种学习限制人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

2、充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力

随着现代科学技术的发展，打破了"一支粉笔、一张嘴"的传统教学格局，将现代化教学手段，如多媒体、电子网络等引入课堂，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。

3、关注社会，关注生活，在实践中培养学生创新能力

政治思想课教学的目的不能仅停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去认知、解决现实社会生活中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、关注民生，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。

总之，创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发出来，才能培养真正具有创造性的人才。因此，教师在教学过程中要突出对学生创新能力的培养，注意加强学科内外知识的联系，加强思想政治教学与生活、社会、科学的联系，引导学生关心人生、关心社会、关心生存环境、关心科技发展与进步，鼓励学生手脑并用，标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。