关于开展计算机信息技术教育教学的研究与实践

2016-10-14 22:24朱成玉
科学与财富 2016年28期
关键词:计算机信息技术教育教学研究性

朱成玉

摘 要:随着计算机信息技术的高速发展及家庭计算机的普及,计算机网络已成为人们交流、获取发布信息、学习的重要途径。但同时,网络也是一把双刃剑,网络虚假信息、网络诈骗、网络游戏的沉迷,甚至因沉溺于网络游戏而产生犯罪的现象层出不穷。因此,作为计算机信息技术的传授者,如何引导学生正确利用计算机技术,对计算机网络中所获取的信息进行加工、分析、辨别显得更加重要。

关键词:计算机信息技术 教育教学 研究性 学习兴趣

随着社会的不断发展和科技的进步,计算机信息技术已经渗透到社会各行各业和人们的日常生活中,为人类的生活提供了很大的便利,也在改变着人们的生活方式,在人们的生活中起着越来越重要的作用。计算机信息技术现在已经成为了未来社会不可或缺的重要元素,因此,掌握好计算机信息技术已成为人们应对未来学习、生活的一项必备的技能。高中生正值青春期,对新鲜的事务都存在好奇心理,因此对于计算机信息技术课程学习的兴趣也比较浓厚,但由于在我国应试教育的大环境中,计算机信息技术课程不在升学考试范围内,使得家庭环境、甚至学校环境对于计算机信息技术课程都没足够的重视,加上随着网络的发展,越来越多的因沉溺网络游戏荒废学业甚至走上犯罪道路现象的曝光,使得家长更是视计算机网络为毒瘤,坚决反对孩子接触计算机网络。很多的学校,也因注重学生的成绩和升学率,不重视计算机信息技术课程,甚至压缩这样的课程,使得老师也没有动力去改变陈旧的课程内容和教学方法,学生对这些陈旧的内容学习兴趣不高,为满足好奇心理偷偷去网吧接触计算网络,更容易陷入网游的深渊,如此恶性循环,使得计算机信息技术课程不能与当前的信息社会所相适应。为了使学生更好的适应这个快速发展的信息化的社会,我们必须要加强计算机信息技术教育。

现实的社会环境也给计算机信息技术课程的教育教学带来一定的困难。一是学生的家庭经济状况不同加上学生的学习兴趣的差异,导致同班级内学生对计算机的知识水平存在很大的差异,有的学生从小开始接触计算机,对计算机的运用非常熟练,对于老师讲的基础知识没有兴趣,而有的学生以前从未接触过计算机,对于简单的操作都非常陌生。二是目前教育环境下,计算机信息技术课程只能有很少的课时,课堂所能覆盖的内容非常有限,在有限的时间里提高学生的计算机水平存在一定的困难。这就需要我们计算机信息技术教育的老师改善自身的教育教学方法,更有效的帮助学生提高计算机知识水平。

一、对学生分类分组管理,进行差异化教学。

由于每个学生的计算机信息技术知识水平不同,对于各类计算机信息技术知识的兴趣也不相同,可以把学生分成不同的兴趣小组,然后选取小组中计算机水平高的学生担任组长,负责带动和帮助同组中计算机水平薄弱的同学,老师则进行正确的引导。同小组中同学的兴趣爱好相同,比较容易建立感情基础,水平高的同学担当小老师的决赛,也会有更多的教学热情,而对于水平比较差在小组长的带动下也会更积极的参与到计算机信息技术的学习中。对于计算机信息技术的基础知识,学生往往学习的兴趣不高,这样可以通过进行不同小组竞赛的形式,使学生积极的参与其中。高中生一般对于竞赛的积极性较高,通过竞赛,不但活跃了课堂的教学气氛,更使学生的计算机信息技术基础知识水平有更快的提高。这样让学生更多的参与课堂教学的过程中,既提高了学生的积极性,也减轻了老师的教学负担,更能有效的解决班级学生计算机水平较大差异的难题。

二、转变教学方法,理论更多的在实践中学习提高。

在计算机信息技术课程中,学生往往对上机课的兴趣很大,而对于计算机原理课程的兴趣会小很多。而计算机信息技术教育教学的最终目的,也是提高学生计算机的操作水平和创新能力,使他们能更好的适应社会的发展。因此,我们需要调整教学的策略,减少单纯讲解计算机原理的课程,将计算机原理更多的融入到上机操作的课堂中,这样也更容易被学生所接受。对于编程类的课程,更是可以先让学生上机动手操作,老师再根据学生的操作效果进行点评,对于与教学中不同的方法进行归纳总结,在这个过程中,不论学生自己试验成功或失败,对于老师的点评讲解的兴趣浓厚,同时通过不同的试验,也会提高学生的创新能力。

三、课堂安排松紧有度,给学生适当放松。

学生对于计算机信息技术课程的兴趣不仅仅在计算机原理的操作上,高中生也只是正值青春期的孩子,爱玩的天性让他们对于电脑游戏等程序更感兴趣。而在现实生活中,这些东西被老师和家长视为洪水猛兽,坚决不允许学生接触,而导致的后果是,很多学生偷偷跑进网吧来满足他们的好奇心,然而在网吧环境的影响下,使得很多学生在游戏中荒废了学业。痛心的同时也应该引起我们的反省,为什么不能在计算机课程中让学生接触这些东西满足他们的好奇心,加上老师正确引导是不是能减少一些悲剧的发生。所以在课程的安排中也要给学生适当的放松时间。可以事先告诉学生,在完成教学任务的前提下,允许他们进行一些益智类、策略类的游戏,偶尔可以组织一场网络游戏的对战,同时,让他们明白游戏只是调剂他们压力较大的学习生活的一种方式,而学习才是他们现在最重要的任务。相信这样的方式更容易让学生接受。

四、提高自身教学知识水平,培养学生综合能力。

科技进步的脚步越来越快,计算机信息技术也以非常快的速度在提高。作为计算机信息技术的传授者,必须要跟上时代的脚步,用先进的教学知识武装自己,并尽量让学生更多的接触先进的操作系统和操作环境。通过自己或同学相互介绍所接触的应用软件或小程序的使用心得,使学生对目前计算机信息技术的发展水平有所了解,以便更好的适应社会的发展。同时,也能激发学生自己探索学习计算机知识的热情,提高学生的创新能力。还可以与别的学科联合举办一些活动,使计算机学科更好的与别的学科结合,也能更好的提高学生的综合能力。

随着计算机信息技术的不断发展和在各学科中应用的不断深入,计算机已经成为人们现在和未来生活中不可替代的工具。社会也越来越需要具有高水平计算机信息技术和操作能力的人才。只有不断提高高中阶段的计算机信息技术教学水平,提高教学效率,改善教学方法,才能够不断提高学生的计算机素质水平和创新能力,使学生也能更好的适应社会的发展。

参考文献:

[1] 王学祥,普通高中“计算机信息安全”实践教学研究[J], 东北师范大学,2007

[2] 李靖,“信息技术教育学”课程开展研究性学习的实践探索[J],计算机教育,2009

[3] 马若明,培养学生计算机兴趣指向和道德意识的探索——信息技术教学实践的思考[J],电化教育研究,2004

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