师范类院校理工科科研发展问题探析

梁婷

【摘 要】当前，我国现代高等教育强调文理协调发展已成为大趋势，师范类院校加强理工科建设十分重要和紧迫，但由于起步晚、基础差、经验少，进程缓慢，举步维艰。本文通过阐述理工科科研发展建设在师范类院校发展理工科的重要性和必然性，分析面临的问题与困难，提出有效应对措施，来改变师范类院校“理工科薄弱”的现状。

【关键词】师范类院校；理工科；科研发展

当前，跨学科发展已经成为各大高校发展壮大的主旋律，强调文理交融的做法成为我国高等院校培养创新型人才的基本共识。与理工科院校发展文科相比，文科院校特别是师范类院校发展理工科经验少、困难多[1]，面临的制约因素和挑战都很大。加强理工科科研建设，积极探索理工科科研发展规律，打牢基础、开好局，对于加快推动师范类院校理工科发展具有十分重要的意义。

1 师范类院校加强理工科科研发展的重要性和必要性

1.1 师范类院校加强理工科科研发展是社会进步大趋势

近年来，随着我国高等教育国际化、综合化以及市场经济对高素质人才的迫切需求，文理渗透、交叉融合的学科发展趋势，已经成为中国高等教育综合化发展的必经步骤和内在组成部分。师范类院校的建校根基在于为社会培养高水平的师资人才，然而随着时代发展，社会对于教师的要求已从过去单一的教书育人转变为对高素质、综合性优秀人才的需求，特别是现代教育理念和模式对各类教师理工知识素养的要求越来越高。所以，师范类院校加强理工科科研发展，是积极适应社会发展的现实要求，也是增强师范院校学生逻辑思维和实践动手能力，提升综合素质水平，为社会培养输出具创新型、高素质、复合型优秀人才的必由之路。

1.2 师范类院校加强理工科科研发展是提升学校综合实力的重要途径

科研水平是我国综合性大学的一个重要评价指标。与文科相比，理工科科研活动以其应用性强等诸多特点，能够快速转化科研成果，更加高效地服务社会发展。师范类院校加强理工科科研发展，就相当于补齐另一块“短板”，能够有效完善学校整体科研布局，拓展科研领域，促进文理协调，提升学校科研综合实力[2]，加快师范类高校向综合性大学迈进的步伐。

1.3 师范类院校加强理工科科研发展是学科交叉的必然结果

从目前高校的学院和学科体系设置来看，出现了越来越多基础学科的交叉学科。文科科研活动是有指导意义、有目的、有步骤的创造性活动[3]，师范类院校有着人文氛围浓厚的先天优势，文科科研活动丰富，从思想指导行动的角度来说，文科科研不仅可以引进自然科学的方法更好地发展自我，也可以在理工科科研发展中起到思想引导的作用，加快理工科科研成果的产出和转化，造福社会。

2 师范类院校加强理工科科研发展面临的问题与困难

2.1 生搬硬套，机制不完善

师范类院校发展理工科科研，往往没有制定专门的科研管理和奖励机制，只是生搬硬套，套用相对成熟的文科科研发展政策和制度。由于“水土不服”，这在很大程度上阻碍了理工科科研的正常发展。

2.2 氛围不浓、基础薄弱

由于各种历史原因，师范类院校理工科学院和学科普遍设置较少，理工科科研发展起步晚，科研氛围不浓，底子不扎实，科研工作者申报项目、发表论文的积极性也不够高。相比较文科科研来说，理工科科研长期处在一个相对滞后的状态[2]，发展缓慢。

2.3 保障不足、硬件欠缺

开展科学研究需要多方面的支持，尤其是资金保障必不可缺[4]。理工科科研活动研究具体，实际操作内容复杂，往往需要非常完善的基础平台和设施条件，而大部分师范类院校理工科研活动的资金保障不足，基础设施不够健全，很大程度上制约了理工科科研的深入开展，科研成果不突出，获得的经费保障将更少，这样陷入恶性循环，使得理工科科研在师范类院校的发展举步维艰。

2.4 人才缺乏、团队建设困难

在科研活动中，学术带头人是科研活动的主导者，也是科研团队的重要参与者。理工科研带头人的匮乏是师范类院校普遍存在的突出问题，而且随着其他理工科大学和综合性大学人才引进的竞争越来越激烈，师范类院校由于自身理工科发展不足、基础条件简陋、资金保障不到位等问题，往往很难引进自然科学方面的权威专家，自身培养的一些人才也很难留得住。

3 师范类院校发展理工科科研工作的几点思考

3.1 做好政策导向作用，发展特色专业，努力建设综合性大学

明确理工科科研在整体学校科研布局中的定位，加强顶层设计和统筹规划，建立健全科学合理的科研政策，全面规划和推动落实理工科科研阶段性建设任务，为理工科科研发展做好导向作用和基础保障。同时，要结合学校实际和当地经济社会发展实情，聚焦区域经济社会发展亟需和技术难点热点问题，加快探索具有高校自身科研特色的研究领域，积极开展前瞻性研究和新兴学科建设，加快向综合性大学迈进的步伐。

3.2 文理有别，强化科研管理，协调共同发展

要做好师范类院校理工科科研快速发展，一定要清楚认识到理工科的特殊性[1]，建立专门的科研管理机构，分工明确，依照理工科发展规律，定性与定量指标相结合，建立与之协调的、保障其发展的科研管理体系，从政策方面调动理工科科研工作者的积极性[5]，拓宽理工科科研发展空间，促进文理协调、共同发展。

3.3 加大科研投入，完善科研平台，优化科研基础条件

以理工科学院为中心，增加相关科研招标项目数量，提高资源投入力度，注重加强资源利用率和投入转化率，做好校级理工科科研基地、实验室和学科的建设。同时，加强校级各平台的沟通交流和共同合作，积极申报和争取省部级以及国家级平台立项，为理工科科研发展和人才培养提供有利条件。

3.4 加快引进学术带头人，优化师资队伍，提高整体科研水平

要大力引进和培养自然科学方面的学术带头人，充分发挥其独特的指导和引领作用，引导学校理工科发展的方向，培养一批优秀的科研骨干和学术继承人[6]，形成结构合理、具有创新和发展潜力的科研团队，提高理工科师资队伍的整体学术水平。同时，可采取聘请学术前沿专家和客座教授等方式方法，开阔视野、汲取经验，推动理工科科学研究的创新发展。

3.5 加强各类交流，联合协同创新，大力促进成果转化

从学校、学院以及科研人员各个层面，主动加强与国内外重点高校和科研院所的联系，充分借助各类资源，合作科研，集思广益，构建协同创新平台，促进共同发展。同时积极与地方相关企业合作[6]，面向地方经济和社会发展的现实需要，以项目促进生产为纽带，实现理工科科研成果的最快最大化转化，发挥其实际社会应用价值。

总之，师范类院校加强理工科科研发展，不仅加快了学校自身向综合性大学迈进的步伐，也直接关系到国家高素质、综合性师资力量的培养输出。鉴于目前师范类院校理工科机制不完善、科研氛围不浓、科研基础薄弱、人才匮乏，面临的问题与困难重重，我国师范类院校应从政策上明确理工科科研地位，改善基础条件，优化科研队伍，文理协调发展，联合协同创新，大力促进成果转化，努力以最快的速度改善理工科科研发展现状，为师范类院校理工科全面发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]张玉洁.文科院校中理工科科研发展问题探析——以中国人民大学为例[J].安顺学院学报，2011（6）：131-133.

[2]刘晓君.试析理工科院校文科科研发展的问题与对策[J].中小企业管理与科技，2009（9）：208-209.

[3]常方圆.转型期理工科大学文科科研管理体制研究[J].新课程，2010（3）：104.

[4]褚楚.理工科院校文科科研协调发展机制研究[J].安徽科技，2012（5）：35-36.

[5]鲁艳玲.理工科院校文科科研评价机制探析[J].才智，2009（9）：95.

[6]梁茵.理工科高校文科科研管理体制研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2006（11）：109-112.