拓展训练融入中学体育教学的可行性分析

赵海峰

【摘要】 随着社会进步和知识经济的发展，社会竞争日趋激烈，对中学生的综合素质提出了越来越高的要求。世界卫生组织（WHO）对人的健康的定义是“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和身体强壮”。一个人只有在身体上和心理上保持健康的状态，并且具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。拓展训练则是一种以自能学习的教育方法来培养人们良好的心理品质、综合素质的一种动态的教育模式，是学生通过自主的动态活动，经过自身的实践和体验过程，使心理品质和综合素质得到完善和发展。

【关键词】 拓展训练 中学体育教学 可行性分析

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-073-01

拓展训练源于英国，被用来锻炼海员，随着时代的发展它逐渐被用于各种群体之中，我国借鉴这种国外的训练方式在社会上引起了很好的反响，随着拓展训练在各个国家之间的普及，我们国家将拓展训练融入了自己的国家特色，不断推陈出新，拓展训练在中学体育教学之中己经成为一种社会趋势。

一、拓展训练融入中学体育教学必要性分析

1. 中学体育教学发展的需求

中学体育教学工作开展中一方面是要有计划地进行丰富多彩的体育活动，让正处于青春期的学生体育锻炼中发泄过剩的精力，在锻炼野蛮体魄的同时，促进身心和谐发展。另一方面，现阶段中学生多为独生子女，在成长的过程中不曾体会到与别人合作的乐趣，自然也缺乏团结协作的意识，而在中学体育教学融入课外拓展训练的内容，能够让学生在集体项目中认识到集体的重要性，从而增强其团结协作的意识，在青春期阶段让学生认识到团结协作的重要性将会使其受益终身。因此中学体育教学的出发点和落脚点都是塑造学生野蛮体魄，培养学生文明精神。但当今我国中学体育教育在开展过程中存在着体能训练课程占据主导地位的情况，虽然部分体育锻炼项目中渗透有集体因素，当没有专门的拓展训练，教师很难对学生进行团结协作意识的引导，最终导致中学体育教学中团结协作等文明精神的教育缺失，因此将会拓展训练融入中学体育教学中非常符合中学体育教学发展的需要。

2.快速发展的社会对于人才培养的需求

随着经济全球化进程的不断推进，社会对于人才的要求发生了极大的变化，单纯在技术上占据优势的人才已经不能够满足处于激烈市场竞争中企业对于人才的要求。一方面经济全球化背景下，企业与企业之间只有建立良好的合作关系，才能实现优势资源互补，在行业内占据一席之地，而企业之间的合作关系构建的主体仍然是企业员工，技术部门工作人员需要相互探讨技术问题，共同解决技术难题；销售部门人员可以互相吸取彼此的经验，提升销售业绩；企业管理者需要彼此之间建立信任，着眼于双方企业的共同发展。因此当今社会要想成为企业所需求的人才必须具备合作意识、拥有较强的合作能力。另一方面，将市场经济比作海洋，企业便是行驶在无边无垠水面上的一艘小船，随时可能遭受风浪的袭击，作为企业发展的掌舵人，企业员工应当具备直面挑战，迎难而上的勇气，以及困难克服中坚韧不拔的意志。只有满足以上两种品质的人才才能真正被社会所接受成为社会主义建设的接班人。而将拓展训练融入中学体育教学中可以让学生在拓展训练中，增强自我团队意识，塑造其不畏艰险、迎难而上的精神和敢于克服困难的毅力。

二、拓展训练融入中学体育教学可行性分析

1.增强体育课程的趣味性

中学体育课程在中学全部教学内容中属于比较受学生欢迎的课程，但很多学生喜欢体育课程，并不是由于课程本身内容的的吸引力，而是体育课堂能够让学生在紧张的学习中获取适当的休息时间，因此很多学生虽然很喜欢上体育课，但却不积极参加体育课堂上的活动，这种情况的出现很大程度上是由于体育课程内容缺乏趣味性造成的。而拓展训练一般是经过众多体育教学工作者精心设计的，在保证课程内容的趣味性的基础上，还能能够让参与其中的学生获得身心的锻炼。中学体育教学开展中，拓展训练的形式多种多样，教师可以根据学生兴趣的不同将其分为不同的拓展训练小组，从而激发学生参与体育课程的积极性，让学生从被动喜欢体育课程，转变为主动喜欢体育。同时拓展训练中充满了未知因素，中学生正处于青春期，好奇心会驱使他们不断的向前面的旅途发起挑战，未知的旅途的吸引力必将让学生喜欢上体育课程。

2.有助于教学任务的完成

中学体育课程开展的任务就是增强学生的体制，塑造学生团结协作、敢于直面挑战的精神。有些学校在体育课程的开展中忽视了学生集体意识的塑造，单纯的对学生进行体能训练，这种体育教学开展方法必然不能完成中学体育教学任务。而有些学校虽然意识到培养学生团结协作精神的重要性，试图在课程教学中通过开展体育项目让学生学会与他人协作，但由于这些项目没有经过精心规划，可操作性不强，对学生的吸引力不够，导致体育项目的开展达不到预期的效果。而拓展训练的开展很好的帮助教师规避了这个问题。。拓展训练中往往能激发学生浓厚的兴趣，即使知道过程中会有难度会很疲累，但学生并不在乎，学生们往往能投入到整个游戏中，中问的困难挑战都能激发学生强烈的想要克服与战胜的欲望。将很多平时、体育教学中难于开展的课程穿插到拓展训练中，能够很有效地帮助教师实现课程推进。

三、结论

综上所述，拓展训练融入中学体育教学具有较强的可行性，中学体育教育工作人员应当及时采取有效措施，将拓展训练引入中学体育课程中去，提升体育课堂的趣味性，让学生在锻炼强健体魄的同时，养成与他人合作的习惯，从而确保中学体育教学的目的实现。