职业农民培育模式创新探讨

李丹 刘小龙

摘要 简要阐述了东海县职业农民培育模式创新取得的主要成绩，重点探讨了职业农民培育的东海模式，包括菜单式培训、特色培训教材、创建实训基地、专家跟踪指导、建立流动课堂、注重师资培训、“电商”走进课堂等，以期为东海县农推部门进一步加强农民职业培训，推动农民增收提供参考。

关键词 新型职业农民；培育模式；主要成绩；江苏东海

中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）08-0327-02

自2012年中央一号文件提出“大力培育新型职业农民”以后，我国农民开始由身份型向职业型转变，也为当前和今后一个时期农民培训指出了发展目标和方向。随着近年来中央对农民培训工作的重视和加强，东海县农民科技教育培训中心不断创新农民培训工作思路，巩固和提升农民教育培训服务能力，培训模式不断更新和完善，全县各项农民培训工作有序推进，较好地发挥了农民科技教育培訓中心作为农民教育培训的主力军、主阵地作用，取得较大的成绩。

1 职业农民培育模式创新取得的主要成绩

自2012年以来，全县共培训农民10.2万人次，通过考试取得全国职业技能资格证书的学员有1 580多名；涉农中专毕业学员289人，现有涉农中专在校生677人，本专科在校生共计74人，从而为全县农民创业与就业工作奠定了良好的基础。东海县在农民培训过程中，积极探索、创新培训载体，在原有农民培训模式的基础上，大胆探索，勇于创新，运用“农事挂历” “短信平台”“讲坛比武”“基地观摩”“学历教育”等培训新模式，进一步激活了农民的培训活力，激发了参训农民学习专业技能的热情，培训效果得到显著提升。同时，依托高等教育、中等院校，鼓励农民通过“半农半读”等方式就地就近接受职业学历教育，提升了培训层次和培训深度[1]。

2 东海县职业农民培育模式

2.1 菜单式培训

为了加强农民培训课程的实用性和针对性，避免培训工作流于形式，走过场，农民科技教育培训中心改变过去单一的培训模式，每次培训之前，先进行调查摸底，根据摸底情况制定培训菜单，由农民点菜，把培训的主动权交给农民，真正做到农民想学什么，就培训什么，以取得预期的培训效果。

2.2 特色培训教材

为提高培训效果，使培训教材更加适合东海县农民需要，更好地为农业生产实践服务，培训教材就必须更具有针对性。为此，东海县农民科技教育培训中心精心组织农、林、牧、水产、农机等方面专家根据培训菜单要求自主编写培训教材5套，并且每年更新适合东海县的新技术、新品种，培训时免费发放给学员，这5套培训教材贴合实际，通俗易懂，受到广大农民朋友的一致好评。

2.3 创建实训基地

根据职业技能培训的要求，创建了桃林高效设施蔬菜产业实训基地、讲习优质草莓产业实训基地、双店鲜切花产业实训基地、马陵山畜禽生态养殖有限公司实训基地、李埝肉牛养殖实训基地等；先后有来自本地和外地的近万名学员到实训基地进行参观实习；同时也带领学员通过走出去的方式，到周边其他市县和山东、安徽等地参观学习，让学员了解前沿先进技术，开阔视野，对他们今后产业发展产生很大的影响。

2.4 专家跟踪指导

以往在培训结束后，培训机构会发给学员一张普通名片式联系卡，进行跟踪指导服务，当学员生产上遇到问题时可及时与专家进行沟通请教，但是真正操作起来名片内容单调，容易丢失，达不到联系卡应有的效果。为了解决这个问题，培训中心一班人拓宽思路，把联系卡设计成“农事挂历”，将全县主导产业的关键栽培技术植入挂历中，并配上本地典型种养大户规模种植、养殖的插图。此外，挂历上还配有二十四节气歌和有关农事的歌谣、谚语，为了方便农民在出现农事问题时能够及时联系到相关农技人员，挂历上还标注了全县各个种植（养殖）主导产业的指导专家的姓名及联系方式，有效地搭建了指导专家与广大农民相互沟通的桥梁[2-4]。

2.5 建立流动课堂

多年来，东海县农民科技教育培训中心坚持与乡镇农技服务站联合实施乡、村2级联动，以“农业专项技术培训”“农民创业培训”“农业职业技能培训”“农业信息技能培训”等相关内容为主题，依靠科技直通车，组成流动课堂，组织农技专家奔赴全县各个乡镇，采取以播放并赠送农业科技光盘、现场授课为主，以技术咨询、发放科技资料等为辅的形式，深入田间地头，有效帮助农民解决生产中的技术难题，指导农民群众开展农业生产[5]。

2.6 注重师资培训

作为农民培训的教师，肩负着把农业专业知识传授给农民的重任，只有不断地加强学习，提高自身业务水平，更新知识，才能更好地服务于农民，适应社会发展需要[6]。为此，东海县农民科技教育培训中心精心组织了“东海县农民培训工程讲师团成员技能大赛”的讲坛技能大比武，由县农民科技教育培训中心组织，全县21个乡镇128名农、林、牧、渔业专家，组成“三员一课”，即台上专家“三尺讲坛”授课、台下农民学员就地听课参训、专家评委委员打分评比，极大地提高了讲师团成员学习业务知识的氛围，激发了农民培训的活力和成效。

2.7 “电商”走进课堂

随着市场经济和信息技术的发展，农产品电子商务也逐步得到发展，但是因农村地区人口素质较低，缺乏电子商务实用人，为此，东海县农民科技教育培训中心利用以往建立的手机短信平台，发布宣传信息，培养广大农民和农民企业家对农村电子商务网络认知能力，提高对农产品电子商务的兴趣，及时开展农产品电子商务课程培训[7-9]，针对电子商务培训课程的特点，东海县农民科技教育培训中心对教学方案进行了有益的实践与探索，电子商务培训改变了以往单纯请专家授课的方式，采用理论和实践相结合的方式，培训内容：一是电子商务基础与发展趋势、农产品淘宝店铺运营与日常管理、微信营销与微信公众平台、第三方平台入驻及网络营销等；二是让学员真正走进电化教室，实行一人一机教学，手把手教他们如何进行网络营销、如何开网店等；三是邀请淘宝网、京东商城等在网络创业方面有成功经验的人士现身说法，讲述自己致富经验和成功创业经历，激发广大学员开展创业致富的热情。

3 结语

农民是农业和农村的主体，大力推进农业现代化，必须着力强化物质装备和技术支撑[10]。现代农业在中央的不断推持下，也会逐步走向市场导向，由技术扶农也会逐渐转变为以人为本，但是这所有的一切都要建立在全面普及职业农民的基础之上。职业农民是建设现代农业的主导力量，创新与提升是新型职业农民培育的必经之路，这就要求培训机构要建立多元化的培训方向，既要创新培训模式，又要提升培训深度。

4 参考文献

[1] 花文苏，李本良，刘劲兵，等.论东海县农民科技教育培训工作的创新[J].现代农业科技，2010（11）：397，399.

[2] 袁春梅，李凤之，刘启发.东海三招激发农民培训新活力[N].连云港日报，2009-08-19.

[3] 刘娜，胡春晓.农民科技教育培训工作存在的问题及对策[J].现代农业科技，2012（4）：398.

[4] 李成沛，才伟丽.论新时期农民科技教育培训工作的几点思考[J].农民致富之友，2013（4）：228.

[5] 何国玲，刘小萍，黄革文，等.加强农民素质培训引领农民致富增收：柳州市农民科技教育培训工作回顾与展望[J].广西农学报，2007，22（增刊1）：117-119，122.

[6] 杨立鹏.新形势下加强农民科技教育培训的思考[J].现代农业科技，2010（14）：387-388.

[7] 韩同庆，李淑芳，王晓辉，等.阿荣旗农民科技培训现状及未来发展的思考[J].内蒙古农业科技，2014（3）：122-123.

[8] 王子兴.对农民科技教育培训工作的思考[J].中国农村小康科技，2007（2）：15-17.

[9] 中共中央国务院关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的若干意见[J].农村工作通讯，2016（3）：7-15.

[10] 高苗.浅谈当前农民科技教育培训工作：以咸阳市为例[J].农村经济与科技，2014（1）：186-187.