体育游戏应用于幼儿素质教育的作用

李小伟

【摘 要】幼儿阶段的教育，因为其自身的特殊性以及认识和了解知识的能力，因此实际的教学中，具体教学方式也与一般的教学有所不同。这一阶段的教育称之为幼儿素质教育。在当前幼儿素质教育的实际进行中，教师几乎通过不断的实践进行经验的总结，以期在课堂中，能够很好的完成相应的教学目标和内容。这种情况下，利用体育游戏进行教学的方法诞生以后，各个方面对其在实践中的作用和实施效果都有一定的关注。本文通过对当前体育游戏在幼儿素质教育中的实现进行具体分析，并且提出了相应的对策。

【关键词】体育游戏；幼儿素质教育；作用

在當前新课改的不断推进下，幼儿素质教育中的体育游戏教育方法，得到了相关方面的密切关注。不管是对于教案理论的研究还是在实际课堂中的应用，教师在其中都投入了大量的精力，与以往的研究相比较，对于体育游戏教学方法的研究，已经取得了一定的成果。并且随着社会经济的不断发展，人们越来越重视对于幼儿的教育，不过就目前的幼儿教育而言，还没有得到很好的发展。下面就具体对体育游戏在幼儿素质教育中的作用进行具体阐述。

1简述体育游戏

游戏作为一种社会实践活动，使人们身心发展的需要，这一活动的进行并不会产生具体的社会意义，并且在对象的选择上都是以人类自身为对象。体育游戏是建立在体育运动基础上，并且和人们的劳动技能、跑、跳以及其他体育形式的共同形成的形体动作，然后按照实际的需要，针对性的对其进行改编，形成符合实际的体育游戏[1]。体育游戏和体育运动有着本质的区别，因为体育运动相当枯燥，而体育游戏具有明显的趣味性、教育性、群众性、科学性、竞争性、易行性、社会性、实用性。在幼儿素质教育中，体育游戏教育最明显的优势就是趣味性、易行性、教育性以及实用性。趣味性可以使参与者形成积极的心理反应，从而对相应的游戏产生兴趣，因此，体育游戏在幼儿素质教育中，就能够使幼儿在游戏的过程中，实现素质教育的目的。教育性，幼儿素质教育因为其吸收能力比较特殊，而体育游戏恰好能够针对这一问题，在幼儿游戏的过程中，发挥其教育作用，因体育游戏需要团结、文明，并且有一定的游戏规则，在潜移默化中，幼儿就能够形成良好的思想品质和习惯。科学性具体是指在体育游戏的进行中，能够根据幼儿的实际情况进行游戏的安排，并且游戏本身具有一定的规范性，这样就能使参与者在保证平等的情况下进行游戏。易行性是体育游戏应用与幼儿素质教育的关键，如果实施起来比较困难，那么就不适宜在幼儿中开展。实用性主要体现在能够使参与者的身心实现健康的发展额成长。

2体育游戏教学方法实施中应该注意的问题

在幼儿素质教育中使用体育游戏教学方法，首先需要保证安全问题，这是教学顺利进行的前提和基础，在实际的体育游戏的过程中，幼儿常常表现为过于兴奋，全身心投入，这种情况下，就很容易出现由于不够注意，导致不安全事故的发生，因此在实际的教学中，教师应该切实按照幼儿的心理和身体的实际进行活动的设计，在保证安全的前提下，在游戏中充分的体现出娱乐性以及锻炼的效果。此外，学校方面还应该确保严密的教学组织，并且有相应的措施作为依靠，这样就能够有效的避免不安全事故的发生。最后，在游戏的设计中，应该按照幼儿的承受力进行科学的安排，并且还要将幼儿的主体地位得到充分的体现，只有这样，幼儿的参与积极性才能得到有效的保证，从而使体育游戏在幼儿素质教育中的作用得到充分的发挥。

3体育游戏在幼儿素质教育中的作用

3.1社会适应性的增强

人类的成长其本质就是从一个自然人成长为一个社会人的过程。在人刚出生的时候，对于外界的适应能力是相当差的，最起码的自理能力都没有，甚至不会走、坐、站，都需要通过后天的学习才能实现。在幼儿阶段，能够接触的最多的就是体育游戏，这是幼儿社交的起步阶段。因为体育游戏的进行，几乎都是一群人共同进行的，这种情况下，要使体育游戏保证顺利的进行，就需要同伴之间的交流，通过体育游戏，幼儿能够将自己的想法进行表达，同时也能够通过交流，理解他人的想法，并且对其作出具体的回应，通过这种游戏的合作，就能够使幼儿之间形成合作关系，这样就能够为幼儿在未来对社会更好的适应，奠定良好的基础。同时在游戏中，通过角色分工，还能够有效的提高幼儿的交往技能。

比如，在玩老鹰抓小鸡的游戏中，幼儿可以通过在其中扮演小鸡、老鹰以及鸡妈妈，从而认识到各个角色各自的特点，增强幼儿对外界事物的认识，有效的提高幼儿在未来的社会适应能力。

3.2体育游戏对幼儿运动能力发展的促进作用

因为幼儿在进行体育游戏的过程中，都需要进行不同程度的跑、跳、攀登等，通过这些行为能够使幼儿的肌肉得到充分的锻炼，使其中肢体的灵活性、协调性、平衡性得到有效的锻炼，最终达到强身健体，提高幼儿运动能力的目的。

比如在实际的教学中，进行青蛙跳荷叶的游戏，每人两张报纸，双脚踩一张，再将另一张报纸放在前面，学小青蛙双脚跳在前面的报纸上，再把后面的报纸放在前面，双脚跳到前面的报纸上……看谁最先到达终点。这样就能够很好的使幼儿的跳跃能力得到锻炼。

3.3有助于幼儿心理的健康发展

在幼儿时期，只能一些比较直观或者表达直接的形象进行感知和思维，由此就可以看出，幼儿时期，不管是从记忆力、表达、感知、表达能力以及想象力等都是相当弱的，同时还存在对问题的处理和判断的能力较差、意志不够坚定等[2]。人类的性格、情绪以及个性都是通过后天的培养形成的，而体育游戏的实施，能够使幼儿的心理得到健康的成长和发展。在幼儿时期，接触最多的就是游戏，同时也是其最喜欢的一种活动，他们能够将所有接触到的关系、活动或者生活内容，通过游戏实现有效的反映和表达。

比如，在实际的生活中，幼儿可以将平衡木游戏和实际生活中的过桥进行结合，到公园以后还会通过模仿大人，给一些小动物进行喂食，或者在家里，给自己的玩具洗澡在进行中，还会按照相应的顺序或者规则进行，将实际的行为通过游戏完整的表现出来，这样就能够促进幼儿更进一步的对事物进行认识和了解，此外，游戏还能够对幼儿的感知能力、想象力、言语表达能力和记忆力等进行培养，激发其创造力，通过游戏，幼儿不仅能够获得快乐，同时也能够不断的完善自身的品质，不管从心理还是身体都会获得很好的发展和成长，为其在未来的发展打好基础。

4结束语

综上，当前对于幼儿的教育，因为时代、经济的迅速发展，相应的模式以及方向也在不断的发生着变化，在这种情况下，各种教育信息和系统的影响，会对幼儿教育造成一定的影响，其中不乏一些人为了追求创新，不顾及幼儿本身的特殊性，将相应的教育方式在幼儿中进行贯彻，这样就有可能对幼儿的成长造成影响。因此，在实际的教学中，必须坚持从幼儿本身出发，明确其特殊性，科学、合理的选择体育游戏的内容和形式，只有这样，才能更好的发挥体育游戏在幼儿素质教育中的作用。

参考文献：

[1]黄玉洁.浅谈小班体育游戏对幼儿协调能力的培养[J].读书文摘，2016（14）.

[2]李晓燕.幼儿园开展体育游戏的实践与探索[J].科普童话，2016（19）.