初中数学探究式教学的实践探讨

殷孝忠

摘 要：初中数学是初中的主要科目之一，作为计算性、逻辑性较强的学科，一些初中生学起来觉得难以理解。探究式教学就是要培养学生的探究能力，这对学生学习数学具有重要意义。从探究式教学存在的问题谈起，提出了探究式教学的重要性，并着重提出了探究式教学的方法策略。

关键词：初中数学；探究式教学；存在问题；重要性；方法策略

布鲁纳说：“探究是教学的生命线”，可见探究在教学中的重要性。初中数学作为初中生过渡到高中数学的重要课程，学生学习的过程有一定难度，这就需要学生在学习的时候充分发挥自主性，积极探索数学奥妙。在新课标的影响下，初中数学探究式教学也得到了更多关注。如何激发学生数学探究式学习的兴趣呢？如何加强数学探究式教学？如何更好地实践数学探究式教学？这些都是初中数学教师需要思考的问题。

一、初中数学探究式教学存在的问题

在初中教学中，数学的教学尤为重要。同时，在数学的教学中，探究式教学又是教学的关键。但是，在数学探究式教学的实施过程中，还存在重视不够，教学方式落后，学生探究兴趣弱等问题。

1.学校对探究式教学不够重视，教学设施不足

学校作为教学的主要场合，在教学的实施中具有辅助作用。一些学校在数学探究式教学方面不够重视，在探究式教学的设施上也就没有提供更好的设备。例如，探究式教学中需要的测量用具、实验用品等，导致教师教学精力不集中，学生学习兴趣丧失。

2.教师授课模式传统，教学方式陈旧

在许多中学依旧是黑板、粉笔讲解的教学模式，教师只是拿着教材讲解。数学是一门需要不断演算、推理、总结的学科，学生没有浓厚的学习兴趣，在探索过程中就容易产生放弃学习的行为。可见，教师在教学的过程中，新颖的教学方式很重要。

3.学生受惯性思维影响很大，自主探究能力弱

新课改强调自主学习，自主学习需要学生具有探究能力。但是，在初中数学的教学中，很多学生总是在接受教师讲解例题的思维，自我探索的思维没有得到更好锻炼，使得自主探究能力减弱。

二、初中数学探究式教学的重要性

初中是数学学习的基础阶段，让初中生接受探究式教学是初中数学教学中必不可少的教学内容。传统的讲授式教学已经不能适应新课改要求，因此，初中数学探究式教学的实践势在必行。了解探究式教学的重要性，可从以下内容来进行。首先，数学本身是一门探索性较强的学科，学好数学需要具有探索精神和探索能力。也就是说，探究式教学是数学这一学科自身发展的需要。其次，初中生处于学习探索的关键时期，对其进行探究式教学对学生学习生涯中探索精神的培养具有重要意义，也就是说，探究式教学是学生学好数学以及其他学科的需要。最后，在初中数学教学中进行探究式教学可以提高学生的学习效率，有效提高教学质量，并培养学生的自主学习能力，促进学生自主创新思维的发展。

三、初中数学探究式教学方法策略

面对初中数学探究式教学存在的问题，在了解探究式教学的重要性之后，得出进行探究式教学的方法策略更为重要。以下是笔者结合自身教学经验得出的几点方法。

1.发挥学生主体作用，提升教師的引导功能

新课改之后，一直强调培养学生的自主学习能力。教师作为施教者，应该充分发挥学生的主体作用，做好引导工作。例如，给七年级学生讲解有理数这一章节时，概念知识很重要。在这些内容的教学上，教师对概念进行讲解之后，更重要的是引导学生自己理解，让学生画出正负数的界限，加强学生概念知识构图能力的培养。

2.改变教学模式，改进教学方式

教学模式以及教学方式在数学探究式教学的实施过程中占有举足轻重的地位，教师的教学方式是激发学生探究兴趣的关键。例如，在给学生讲解几何证明题时，教师不能死板按照教材上的例题解题思维教给学生。首先，应该创设情境，以提问等方式引起学生的兴趣，再让学生试着去推理证明。然后，再对题中的作辅助线等关键点进行提示，循循善诱，让学生自己完成证明过程的推理。最后，总结学生的解题方法，列举出新颖的解题方法向学生进行展示。另外，教师还应将学生未想到的解题方法着重提出，培养学生一题多解的思维能力。

3.发散学生思维，促进学生自主探索

思维的局限是影响学生数学探究式学习的重要因素，利用各种方法发散学生的思维，对学生数学探究式学习实践具有重要的促进作用。例如，在对三角形这一章的知识进行讲解时，给学生证明推理了“三角形的内角和等于180度”以后，应该引导学生对平行四边形、五边形等多边形的内角和进行推理证明。从多个角度发散学生的思维，培养学生的自主探索能力。

总之，在初中数学教学中，一定要引导学生带着积极探索的精神进行学习，不断提出问题、分析问题、解决问题，从问题中探索答案，并经常运用归纳、类比、猜想等数学学习方法来学习，不断提高教学质量，培养学生的数学能力，为学生将来的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]柴在喜.初中数学探究式教学初探[J].学周刊，2016（3）.

[2]刘海涛.初中数学探究式教学的实践与思考[J].教学与管理，2013（13）.