说说职高、普高、用人单位三位一体的办学模式

蒋松华

刚代完一轮初中，又要从高一代起，自然免不了一番调查了解，找学生谈话，他们各自谈了他们上高中的想法。有的想考大学，有的是家里劝说才来的，有的是奔着我校的职高来的，有的是想混个高中文凭，还有一种是根本没什么想法，只是随大流。再看看他们的中考成绩，很多就200分左右，可以说基础太差了，这也给他们高中课程的继续学习制造了障碍。他们不仅成绩差，还大多没有切合实际的理想、信念，有的学生什么也不学，没有良好的学习习惯，没有吃苦精神，没有坚强的意志，没有学习的动力，这就是我们学生的现状。我为他们能否顺利完成高中学业担心，那就向新课程要答案吧。新课程不是要让每位学生有所发展吗？所以我们要联系我们所教班级学生的实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班本教学，因地因校因生制宜，再结合全国各大企业技术人员匮乏的情况，应让我们的学生走出校门，要尝试一种乡村职中、普高、用人单位三位一体的办学模式，这也是乡镇中学谋求发展的必然趋势。我们可以充分发挥职高的专业优势，发挥普高的教学优势，在办学中优势互补，以培养技术工为宗旨，有目的地与城市用人单位挂钩，在校期间和用人单位提前联系，在专业上定向安排，真正为我们的高中毕业生寻找一条出路。那么所谓的“普高、职高、用人单位”三位一体的办学模式该如何运作呢？

一、作为搞普高教育的学校应重点抓基础教育

1.抓好思想教育。因为思想是行动的指南，只有思想健康、积极，学习才有动力。抓思想教育，理想信念教育是其中的重点。因为我们乡村学校的学生理想空洞，虚无缥缈，不着边际，或者说根本没有什么理想、信念。而理想又是学习的动力，本着新课程的要求，尤其又不能忽视对学生的情感、态度、价值观的培养。所以一定要在如何使学生树立起远大理想上下功夫。我们都知道学生教学生学得最快，那就发动学生每人每天在上课前讲一个名人成长小故事，因为同学们精心准备了，所以对故事的感触最深，受到的教育程度也就最高，相信随着时间的推移，潜移默化，每位学生都会自觉不自觉地以名人为榜样，朝着更好的方向努力。有了理想信念，学生就有了学习动力，就一定能克服学习中的一切困难，增强意志力，坚定信心，勇往直前。

2.抓基础知识学习。学生有了坚定的理想信念，就有了学习的动力，有了动力，就有了学习的积极性，但要让这种积极性维持下去，就必须有与学生现有知识水平相匹配的教材，所以在遵循新课程标准的同时，我们应灵活处理教材，对教材上出现的内容不一定都讲，教材较重要或没有的内容要展开或补充。总之，一定要降低难度，但还要抓好基础。比如，在高一学习函数的零点与方程的根这一节时，大纲安排课时只有两节，内容很少，但二次函数与一元二次方程是初中也是高中学习的重点内容，尤其二次函数与以后学习的一元二次不等式紧密相连，又因为学生在初中这一块知识就很薄弱，所以我把课时作了调整，又增加了二课时，专门用来复习二次函数的相关知识，并精心选择了例题和练习以待巩固知识。这样做既为学生补习了薄弱知识，而且又夯实了基础知识，这为学生以后的学习扫清了道路，学生学起来相对就轻松了。

二、学校如何为学生探寻一条对口的职业教育路子

学校其实在这条路上已经摸索了好几年，在这条路上既有艰难险阻，也有辉煌荣耀。记得当初，我们曾有过这样的尝试，当地对初三毕业生班招生，办了一个农专班，我们先是让家长参观了银川市几所技术学校，比如林业学校，然后学校、家长、学生共同商议选择了专业，不久，乡村中学的第一所高职班成立了，我们当时叫农专班。学生一周内除了必修高中基础课之外，我们还聘请了林业学校的技术老师专门过来给学生上技术课，还带领学生实地操作，并为此学校把果园承包给农专班让他们做实验基地，让他们自己根据所学技术去开发利用，我们的老师、学生还吃上了农专班学生自己种的蔬菜瓜果。不仅如此，他们还学了市场营销，技术老师和班主任还经常带学生去市场搞调查研究，不久，他们还利用所学的理论知识在学校开了第一家小吃店，第一天，就吸引了很多老师和学生。他们还现学现用，开设了书店，专门供学生借书看。这批学生毕业后，很多人利用所学的技术和知识，都走上了创业道路。以前教过的学生孙××，我记得她胆子很小，可上完农专班，她像变了个人，竟然当上了出租车司机。最后这批学生走了，实验基地也荒了，可至少我们在职高这条路上迈出了第一步。吃一堑长一智，为了吸引更多的学生加入，我们对职高进行了改革，这次不同的是，我们不仅在校内搞实践，还创造机会带学生到技术学校，比如水利学校去学习系统的专业技术。

2004年7月，学校将30多名毕业生保送到宁夏水利学校进行为期3个月的短期培训，主攻专业为机电安装与维修，培训期满后，全部被银川市各大企业招收录用。受到此次联合办校的鼓励和启发，2004年9月借着新课程改革的大好机遇，学校在高一年级开设了职业高中班，学制3年，专业分为建筑装潢、制药和机电维修与安装。学习方式为文化课按照高中课程要求在學校开设，专业课安排在假期，在宁夏水利学校实习，毕业以后，学生可以拿到两证：高中毕业证和职业技术专业合格证，双向选择，既可以升学考入大学，也可以就业参加工作，对农村学生提供了更加广阔的人生发展道路。随着职业高中办学形势的发展和市场经济的需要，学校与上海、北京等地多家企业合作，举办短、中、长不同时期的职业技术培训班，形成以农村学生为对象，以市场需求为导向，以直接就业为目的的企业需要—专业培训—上岗就业为体系的职业教育。

我们的职高终于办成功了，虽然它有不当之处，不够成熟，但还在摸索中前进，至今已经有很多人慕名而来，而我们仍在集思广益，拓宽渠道，提高知名度，达到持续发展的目的。相信我们的职高会越办越好，越来越受乡镇中学师生的欢迎。

三、学校如何和用人单位挂钩

最近，我们平罗县紧锣密鼓地在学习沐阳的改革模式，其中有一点要发展职高，就要与用人单位挂钩，要为学生疏通就业渠道，那么我们就免不了要出去招生，还要出去把用人单位引进来。我们的校长前不久代表平罗县去北京参加全国各县领导联谊会，出发前就准备了宁夏特产，事先摸清了每个到会人员的具体情况，一到那儿，校长就去拜访相关的人员，一方面介绍我校职高的情况，多方宣传，扩大我校的知名度；另一方面，和一些用人单位的相关人员联系，把他们引进来，为我校高中毕业生联系技术对口的用人单位。这次北京之行吸引了全国很多城市用人单位来我校招生，确实为我校高中毕业生解决了就业问题。还有2008年，北京就有用人单位来我校招收一批为2008举办奥运会而培训的汽车监测等技术人员。我校去年高三毕业的学生梁刚就参加了这个为期2年的培训，而且出来直接在北京安排工作。

看来我们的学生不但走出了乡镇，而且走向了全国各大城市，随着学校知名度的扩大，再加上县里的支持，相信我们的明天会更好。我们创立的“普中、职高、用人单位”三位一体的办学模式会越办越好。

由此看来，乡镇中学学生的出路是多方面的，可以升学，可以务农，还可以进城就业。我们会在多年的实践中不断进行教育改革，不断给乡镇中学带来新气象。

参考文献：

丁扬东.普高、职高、大专三位一体的办学模式：北京三十八中综合高中[J].中国人才，1995（7）.