高校阳光体育运动可持续发展机制的构建研究

张鹏飞 陆晶晶

【摘 要】阳光体育运动开展近十年来，各级各类学校能够积极贯彻相关文件要求，开展学校体育活动，高校也不例外。本文通过对高校阳光体育运动的发展机制进行研究，以期为高校阳光体育可持续发展机制的构建提供参考。

【关键词】高校；阳光体育；发展机制

阳光体育运动从2007年至今已经在全国各级各类学校中开展了近10年的时间，高校与其他学校相比，师资力量较为丰富，学生空余时间较多，这在一定程度给高校开展阳光体育运动提供了条件，但是受社会传统的重智育、轻体育倾向的影响。大学生认为多拿几个证书、好的学习成绩，要比体育锻炼更加“实用”，用人单位对学生体质的要求并不高，这就造成学生对体育锻炼认识上不到位，兴趣不浓厚。另外，全社会社会热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好風气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围尚未形成。因种种原因，全社会重视体育锻炼、积极参与体育锻炼的良好氛围还未养成，这些对高校的大学生也产生了不良影响。通过本文研究，为高校构建阳光体育运动可持续发展机制的构建提供理论参考。

一、建立符合现代人才观的评价机制

要实现高校阳光体育运动的长效和可持续性发展，建立符合现代人才观的评价机制至关重要。今后我国面临新的历史任务，是实现从人力资源大国向人力资源强国的转变。这一历史性转变要求我们必须首先转变教育观念，树立学校教育“健康第一”的思想，并使之真正融入到每个学生、每个家庭、每所学校的思想观念中，培养出一代代身心健康的青少年。其次，要把加强学校体育作为素质教育的战略突破口。由于加强学校体育对素质教育全局有推动作用，特别是有利于逐步转变全社会的人才观、教育观。因此，一定要将加强学校体育作为素质教育的战略突破口和切入点，进一步端正学校的办学思想，转变原有的学生评价体系和教育工作评价制度，树立科学的教育质量观，即以学生为本、促进学生全面发展的质量观，而不是唯分数、唯考试、唯升学率的质量观。

二、传播新的体育理念，提高体育认识

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育必须负担起增强学生体质与健康的历史重任。而学校体育既是增强青少年体质健康水平的主要手段，又是贯彻落实“阳光体育运动”的主要途径。因此，各级学校应坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时，切实保证学生休息和锻炼时间；要充分利用网络、课堂、讲座和海报、标语等多种形式广泛宣传新的体育理念和健康理念，使“健康第一”、“素质教育”、“阳光体育运动”等口号家喻户晓，深入人心，形成鼓励广大学生积极参加体育锻炼的校园氛围，让阳光体育运动惠及全体学生。

三、不断完善高校“阳光体育运动”组织保障和监督机制

“阳光体育运动”是一项长期、持久的工程，如果没有长期的、具体的计划和实施方案以及具体的负责人和实施者从组织上、体制上、人员上和财力上提供保障，是无法完成和持久的。因此，高校学校要成立以校长牵头的领导小组，成立专门的组织机构，明确工作任务，落实工作责任。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争三年内学生体质有明显提高。同时，各级政府和教育部门要加强对学校体育工作的不定期检查监督，具体方式包括走访、调查了解、召开座谈会等。

四、不断加强高校的体育设施建设

体育场馆、体育器材、体育用品等是体育活动和体育教学得以广泛、有效开展的物质基础条件。践行阳光体育运动，应该推动高校体育场地设施建设，在获得重视以后，将根据学校发展不断提高体育设施水平，这是阳光体育活动得以发展、扩大和持续的基础，并为高校体育教学改革和水平提升提供了硬件方面的保障。

五、建立完善高校各类体育社团，营造良好的社会环境

高校是学校体育教育的最后阶段，也是终身体育的开始，建立各类体育社团组织，是学生独立自发进行自己喜爱、适合的体育活动的良好形式，它使整体性的阳光体育运动分化和细化，也为学生以后参与社会的体育组织起过渡和引导作用。高校可在共青团、学生会等组织的配合下，让学生自发地建立各类体育社团，进行体育交流，承担体育比赛的组织和裁判等，通过其组织学生开展各项阳光体育运动，使运动的组织常态化。

开展阳光体育运动离不开全社会的关心和关注。要积极推动公共体育设施与学校体育设施的统筹安排、综合利用，充分发挥各项体育资源作用，营造有利于青少年加强体育锻炼和健康成长的环境。针对青少年的特点和爱好，因地制宜、大胆创新，积极开发丰富多彩、新颖多样、有趣味的体育活动形式，推动形成学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络。要充分发挥学校在传播科学知识、引领社会风气中的独特作用，积极配合新闻媒体做好宣传教育工作，推动全社会“珍视健康、重视体育，为加强学校体育创造更加良好的环境。

六、小结

阳光体育运动在高校开展四年来，无论是在转变思想观念、树立“健康第一”指导思想，推动阳光体育运动蓬勃开展、全面实施素质教育，坚持以育人为本的科学发展观方面都取得了长足的进步，也得到了国内外舆论和专家学者的一致称赞。但要构建高校阳光体育运动的可持续发展机制，必须对影响高校阳光体育运动发展的内外部因素进行系统的分析，建立符合现代人才观的评价机制；传播新的体育理念，提高体育认识；不断完善高校“阳光体育运动”组织保障和监督机制；不断加强高校的体育设施建设；建立完善高校各类体育社团；营造良好的社会环境；从而保障高校阳光体育运动的可持续发展。

作者简介：张鹏飞（1983-），男，河南滑县人，保山学院体育学院讲师，硕士。研究方向：体育教学、社会体育。

参考文献：

[1]陈雁飞，张庆新.全国“阳光体育运动”初始阶段的基本状况[J].首都体育学院学报，2011，23（2）：143