钳工生产实习教学改革的实践与探索

王仕华

摘 要： 钳工生产实习课存在着不受学生欢迎的特点，尤其是随着生产实习训练强度的增大，有相当一部分学生失去了当初的实习兴趣，甚至有极个别学生对生产实习产生抵触情绪，不愿完成既定的生产实习训练任务，在实习中“偷工减料”，不认真练习，严重影响了钳工生产实习教学质量的提高。造成这种现象的原因是多方面的。

关键词：钳工生产实习教学 四舍五入 钳工生产实习基本功训练 精益求精

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0238-01

一、钳工生产实习课的特点

钳工生产实习课与其他实习课相比，具有以下几个突出特点：

1.常用设备和工具缺乏现代化气息；

2.实习劳动强度大，学生体能消耗大；

3.实习环境比较差，比较脏；

4.生产效率低，进度慢；

5.生产实习安全隐患多，危险大。

二、钳工生产实习教学所表现出的问题

由于钳工生产实习课存在着上述一些不受学生欢迎的特点，尤其是随着生产实习训练强度的增大，有相当一部分学生失去了当初的实习兴趣，甚至有极个别学生对生产实习产生抵触情绪，不愿完成既定的生产实习训练任务，在实习中“偷工减料”，不认真练习，严重影响了钳工生产实习教学质量的提高。造成这种现象的原因是多方面的，一是学生对钳工生产实习课思想上不太重视，实习态度不太端正。二是拈轻怕重，不愿吃苦受累。三是个别学生身体素质太差，对生产实习力不从心。四是怕脏怕油污，不想动手，怕能到身上。

三、钳工实习教学改革的主要内容

1.“四舍五入”钳工生产实习课教学改革的含义

“四舍”是指舍去教材部分实习内容，舍去部分传统教学手段，舍去部分理论讲解时间，舍去传统的相对封闭的训练方法；“五入”是指增加对学生的思想教育工作，增加绪论课教学内容，增加现代化教学手段的运用，增加基本功訓练的时间，增加学生之间的相互交流与学习。具体到每个生产实习课题应采取什么样的教学方法，采取什么型式等，则应紧紧围绕调动学生的生产实习积极性以及实习教学内容特点来进行。

2.“四舍五入”钳工生产实习课教学改革的特点

2.1强调了思想教育工作在提高生产实习教学质量上的重要作用。在学生实习之前，生产实习指导教师要积极做好学生的思想发动工作，注重引导学生积极参加实习练习，向学生讲清楚钳工生产实习课程的性质和特点，使学生树立起不怕苦、不怕累、不怕脏、吃苦耐劳的思想准备。在实习过程中，实习指导教师还要注重做好一人一事的思想政治工作，发现学生中的不良倾向，及时靠上做工作，调动、保护和发挥好每名学生的实习积极性，为圆满完成实习任务奠定了坚实的思想基础。

2.2通过增加绪论课教学内容，强调了钳工在现代化生产中不可替代的重要地位，转变了部分学生的错误认识。让学生爱上钳工专业，热爱钳工生产实习课。

2.3突出了学生操作技能的培养。为进一步提高学生的操作技能，压缩理论讲解内容和课时，做到精讲多练，相应的增加了学生的实践操作时间，为提高学生的操作技能水平创造了条件。

2.4发挥了多媒体等现代化教学手段的优势。在钳工生产实习教学中，将传统的教学方法和多媒体教学手段有机结合，可以极大地激发学生的生产实习兴趣，同时，也有利于学生对实习操作要领和技巧的理解和掌握。

2.5强化了钳工生产实习基本功训练，增强了钳工实习的针对性。目前，我们学校钳工生产实习教材采用的是1998年劳动部统编教材。该教材除复合作业外，另有錾削、钻孔、刮削等十几个实习基础课题。在实习教学中，我们钳工教研组根据不同专业教学大纲的不同要求，确定实习训练的重点。一般专业不安排锪孔、刮削、立体画线等实习课题，而是突出强化錾削、锉削、锯割等最基本最常用的钳工操作基本训练。

2.6体现了传、帮、带的好作风。为了搞好学生在生产实习期间的传帮带活动，改变过去相对封闭的训练方法，可以让动作规范、操作熟练的学生上讲台示范操作或划片为其他同学进行示范，并将优质实习工件予以展览。通过工件展览，让学生开阔视野，深知“天外有天，楼外有楼”，有利于同学之间相互取长补短，更有利于在学生中形成争先恐后、比学赶帮超的实习训练氛围。

四、“四舍五入”钳工生产实习课教学改革的几点体会

1.“四舍五入”钳工生产实习课教学改革，加强了对学生的思想教育工作，但这并不意味着每个学生对钳工实习课都有了正确的认识。在生产实习教学过程中，实习指导教师还要善于发现实习态度不端正的个别学生，加强对他们的教育和引导，认真做好一人一事的思想工作，全面提高生产实习教学质量。保证每个同学保质保量地完成生产实习教学任务。

2.“四舍五入”钳工生产实习课教学改革，删减了部分教材内容，重点更加突出，针对性更强，但学生的训练强度并没有减轻。生产实习指导教师在实习过程中要注重因材施教，对身体素质较差、体能明显偏差、接受能力较慢的学生，要在保证教学大纲对技能最低要求的前提下，实行分层次教学，适当降低课题考核标准，尽量让每名学生都能够完成生产实习教学任务，从而增强实习训练的自信心，保护好学生的实习兴趣，让学生越来越热爱钳工生产实习课。

3.“四舍五入”钳工生产实习课教学改革，减少了空洞的理论教学课时，增加了充实的实习教学课时。能让学生的实习时间更多，练习的技能项目更多，练习的深度更深，更加精益求精。