借得东风好扬帆

张莉凌

摘 要：新课程标准的实施对高中语文教学提出了更高的要求，新事物的不断涌现也要求语文教师打破传统观念的束缚，而这些改变都离不开现代信息技术手段的帮助。那么，信息技术在实际的教学过程中应该如何应用，怎样和语文课程的特点恰到好处地结合在一起，这是一线教师应该探讨的问题。

关键词：新课标；信息技术；语文文本

一、新课标下的语文教学要求

在高中所学的课程中，语文课被他们形容为“鸡肋”——学吧，兴趣不大；不学吧，毕竟是母语。为什么语文课本当中所选的经典文章吸引不了学生的注意力呢？要知道其中的哪一篇文章抽出来，在文学史上可都是“赫赫有名”的啊！

其实，“罪魁祸首”不在课本的选材上，而在于课堂上教师的教学方式过于陈旧、单一，让学生体会不到每一课应有的魅力。传统意义上“一支粉笔一张嘴”的教学模式对他们来讲也实在是过于老套的。所以，在教学中运用信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端、进一步实现科学化所必经的一个重要历史阶段。

语文是基础教育的基础学科。语文学科必须与信息技术紧密结合，用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学质量，推进课程改革。在实际教学中，教师要很好地把课本的文本内容与计算机、电视、投影仪等教学手段结合起来，取得相得益彰的双赢效果。

二、信息技术在语文教学中所起的作用

语文教学的高效离不开信息技术的支撑，比如：如何扩宽课堂知识的容量？如何共享教学资源？如何调动学生的学习兴趣，实现他们的个性化学习、自主化学习？如何沟通课堂内外，开展综合性学习？毫无疑问，信息技术将是解决这些问题的有力工具。

1.成为学生学习兴趣的“激发者”

传统教学方式在语文课程上强调听、说、读、写，这固然是学好语文必不可少的手段，但在激发学生学习兴趣，培养学生审美能力上略显不足。以计算机多媒体技术和网络技术为主要特征的现代信息技术在语文教学改革和素质教育的实施中所发挥的作用将是全面的、系统的。

“兴趣是能力的源泉。”因此，激发学生的兴趣，是实施素质教育的重要前提。在语文课堂教学中，教师可深入挖掘教材中的审美因素，运用音乐、动画制成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的人物、场景，创设一种审美情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，激活学生的审美意识，培养学生的审美能力。

2.成为课堂空间得以延伸的“使者”

短短45分钟的课堂教学时间，要想解决所有的教学问题，那基本上是不可能的。所以，教学效果必须向课外延伸，而信息技术就可以起到这样一个桥梁的作用。

新教材非常注重学生学习的参与性，强调课前预习、课堂研讨以及课后反思。语文课如何让课堂的空间扩展，怎样让学生积极主动地参与到各个环节中，这也成为语文教师亟须解决的一个问题。信息技术的运用在这一环节中又一次发挥了作用。

3.成为师生之间交流的桥梁

在传统课堂教学模式中，教师站在讲台上，面对数十名学生，师生之间、生生之间的交流通常是单一渠道，辐射范围极其有限，课堂效率大打折扣。

另外，语文课堂教学受时间、空间的局限，对学生的語文学习覆盖面积极其有限，师生之间很难实现课堂以外的即时辅导、教学互动。

而网络教学环境则能够为解决此类问题提供一个新的平台。学生论坛在优化课堂师生之间、生生之间即时交互方面可以发挥重要作用。在重要篇目学完后，我都会将这一课的练习题目发布在本班的论坛上，要求学生将自己的答案以回帖的形式发表在讨论区内，也可以针对他人的答案进行评论。这样，每个人的创作和评论都会被立即公布，教师和所有参与讨论的同学都能即时看到，并可以做出相应的反馈。

由于这个学习过程可以由每个学生主动参与并发布独立创作与评论，而且都是在教师监控下进行的，这样既保证了每个学生都有自我表现的机会，又保证了每个学生的创作和评论都能围绕课堂教学的中心，防止偏离学习主题。

三、对信息技术在语文教学中应用的辩证认识

信息技术给语文教学带来的便利是有目共睹的，作为一线教师，我深深地体会到了它的好处：如果在教学过程中能熟练地应用信息技术手段，不仅能达到“事半功倍”的效果，而且可以使自己时刻与本学科的前沿发展保持同步。

但是，语文课毕竟是靠文字来影响学生认知甚至思想的一门课程，很多东西是需要学生通过对文本的解读来领悟的，所以，如果在教学过程中只是一味地追求信息技术手段的变化，很可能会出现“本末倒置”的情况。

所以，信息技术手段作为一把“双刃剑”，需要教师对课本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点，将两者融为一体、相辅相成、相得益彰，真正提高教育教学效果。这样才能让信息技术真正发挥它的作用，语文教学也才能真正地插上“羽翼”，让学生从中受益。这应该才是教育的最高境界吧！

参考文献：

王晓端.信息技术环境下的高中语文自主探究阅读教学方法研究[D].东北师范大学，2012.

编辑 温雪莲