浅谈初中美术愉快教学法

单文虎

摘 要：美术是初中教育中一门必修的课程，同时它也是人们生活中不可或缺的一部分，学习美术可以使人的智力得到更好的发展，对人的性格进行良好的塑造，提高人们对事物的审美标准，对学生的思维创造能力颇有益处。

关键词：初中美术；愉快教学；兴趣；智力开发

在我们的生活中，美术无处不在，学习美术后，可以让学生对美有新的审视与新的概念，更加深入地了解了美术对于我们生活的重要性与深刻含义，通过学习美术可以让学生看到不一样的风景，并能够学习到许多知识。

一、愉快教学法的含义

愉快教学是指在教学过程中使学生感到快乐，而不是乏味地进行学习和思考，这种教学方式能够让学生从快乐中学习知识，从而提升学生的实践能力、思考能力和创新能力。科学研究表明，兴趣对于学习来说具有很大的推动作用，兴趣能够让学生拥有自主意识，并能够引导学生自主学习，获取更多的知识。通过愉快教学法，可以尽量避免学生出现乏味的现象，能够使学生集中注意力，还会养成对学习的“持久兴趣”。因此，学生的学习动力就会越来越强，学习热情就会日益高涨，在愉快的教学中感受美术带来的美感，从而不断地进取向上。

二、初中美术课中实施愉快教学法的重要性

对于美术课的开展，我们应当给予充分的重视，美是我们生活的一部分，它使我们发现生活美的能力得到了提升，美术不断地创新并装飾着生活，同时使我们的创造力又得到了新的进步。它对于学生思维的拓展及思想教育等方面具有显著的效果，是培养学生想象力和创造力的重要途径，通过学习美术，可以使学生学到美术基础知识和基本技能，有利于提高学生的审美观点，陶冶情操，从而培养高尚的品德，提高学生对于事物的观察能力，使学生具备应有的素质和能力。

实验研究证明，美术有利于右脑的开发，它能够促使人的智力全面发展，美术教学可以使学生在观察事物上得到较为准确、细微的判断，能够对颜色、形状等有较高的分辨能力。不仅如此，它对于学生日后从事的工作以及社会的发展都有很大的好处，通过美术学习可以增强人们的综合素质，对挖掘人类的潜力也有深远的意义。愉快教学在古代就已经有所体现，“寓教于乐”的理论，解释了“教”与“乐”的辩证关系，说的就是在快乐之中达到教学的目的，学习到深刻的知识，由此看来，愉快教学是值得倡导的教学方式。

三、初中美术愉快教学的实施措施

在实施美术愉快教学中，要抓住本学科的特点，充分利用教材的知识，营造出愉快的气氛，不断创新教学手段，以增强学生对于美术的兴趣和探索精神。

1.教师具有良好的教态，营造师生和谐愉快的氛围

教态对于老师而言是十分重要的，它会影响学生的心理和情绪的变动，从而影响学习的效率和质量。教师良好的教态会使学生感受到亲切、放松和快乐，这也让学生提高了学习的热情。教师和蔼可亲会使学生受到感染，学生会从教师的愉快教学中受到鼓励，在上课的过程中会更加认真地听讲，轻松学习到愉快的知识。因此，教师在课堂上应该保持良好的心理状态，积极地与学生进行沟通交流，从而加强师生之间的感情，提高学生对于美术学习的积极性，从而营造出和谐愉快的氛围。这样，更加有助于教师教学活动的开展，让学生在愉快的教学中获得美的教育。

2.运用电化教学，强化教学效果

美术是视觉艺术，通过电化教学可以增强学生的兴趣，不至于使教学陷入枯燥之中，这种直观教学的方式有助于调动学生的积极性，使学生更好地参与其中，达到愉快教学的效果。电化教学融形、色、光、声为一体，这样可以使学生更直观地感受到美术的魅力和艺术效果，这种教学手段在促进学生美术兴趣及提高教学效率等方面具有很好的成效。

3.诱导式教学，提高学生的学习热情

好的开端是上好这节课的关键，开始时应该引人入胜，吸引学生的注意力。诱导式教学是教学艺术，它没有不变的模式，要从教材出发，结合学生的特点，进行有创造性的设计。比如，在《水彩风景画》课程中，可以先问学生都游历过哪些地方？对哪些风景印象较为深刻？游历过后有哪些感受？然后播放一些风景的录像片，让学生感受众多美好风景的壮丽，用这种方式，学生更乐于去学习。

教学艺术是集创造性和审美性于一身的教学活动，教师在充分利用教材的基础上，对教学内容以及教学活动应当不断地进行创新，在多种多样的活动中营造出生动的教学气氛，让学生感受到艺术的魅力和审美的愉快。此外，课堂在结尾处也要精彩，给学生留下难忘的回忆，这样有利于下一节课的开展。

4.重视辅导环节，优化课堂教学结构

辅导在美术课上占有重要的位置，这就需要教师以教材为依据从而启发学生的思维能力和创造能力，使学生在学习的过程中挖掘自己的想象力，并提升审美能力。教师对于学生普遍存在的错误要及时讲解，对于努力学习表现良好的学生给予鼓励，这样有利于增强学生的进取心，促使学生不断去学习。在优化课堂结构方面，可以通过放音乐来使沉闷的课堂变得愉悦。经过实践表明，音乐可以激发学生的情趣，用优美的音乐来优化课堂结构去感染学生，也可以使音乐与美术相结合，从而使学生思路开阔并能够心情平静，从而激发学生对美术的兴趣。

愉快教学法的实施是美术教学上的一次革新，让学生真正感受到学习美术是十分愉快的过程，这种新的教学方式有利于激发学生对于美术的兴趣，加深对美术的了解，使学生具有创造性思维和实践能力，从美术中获得熏陶，有助于学生优秀品质的塑造以及对于美术重新的审视与认识。

参考文献：

[1]王大根.学校美术教育目的论[M].教育科学出版社，1994.

[2]贺西林，赵力.中国美术史简编[M].北京：高等教育出版社，2003.

编辑 薛直艳