浅谈物理教师信息技术素养的养成

王玉洁

随着网络、多媒体技术的迅猛发展，当今社会已经进入了全新的信息化时代，信息承载多元化、集成化、交互性的特征对教育的改革已经产生了深远的影响，并对传统的教学模式提出了更高更大的挑战。在课改和信息技术发展的双重压力下，对教师提出了更高的要求。教师素养水平的高低直接影响到基础教育的效率和效果，在一定程度上决定着教育改革的成败。因此，如何提高教师的信息素养，使教育与信息技术更好地融合，从而促进教育更加高效地发展，是当前亟待解决的问题。

多媒体技术、计算机技术、音视频技术、网络技术、虚拟技术等信息技术在教育中的广泛应用，不仅对教师的信息技术水平提出了要求，而且对教师的信息素养提出了更高的要求，教师不仅仅要把各种信息手段应用到教学中，而且要在应用过程中不断推动信息的发展。

首先我们要知道什么是信息技术？所谓的信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。应用于教育领域的信息技术通常有视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等。我国在2000年明确提出了“信息技术与课程整合”，近两年又改为信息技术与课程深度融合。信息技术的发展为教育教学提供了更丰富的支持手段，技术的出现，也改变了教育的目的、方法，教学也因此被改变。信息技术下教学所面对的是新的目标和要求，是日益扩展的教学资源，是日益广阔的视野，是日益便捷的条件，这就要求我们教师必须顺应信息发展的需要，只有不断提高自身的信息素养才能建立一种全新的教学模式。那么，如何才能提高教师的信息素养呢？

一、更新观念

我们已经习惯了“填鸭式”教学，根据自己的教学经验，满堂灌、填鸭式的教学方法，在老教师的头脑中已经根深蒂固，如何讓他们接受信息化教学，首先要解决使用电脑教学的问题，这就要求教育部门经常组织一些培训，对教师进行信息技术基础知识和技能的培训，使其能够使用信息技术进行教学，做到二者融合，相得益彰，从而提高学科教学质量；另一种是对信息技术课程教师和教育技术骨干进行的培训，通过他们，指导一般教师对信息技术进行学习，推动学校的信息技术课程教学与其他学科的深度融合。还有就是利用本校信息技术教师对本校其他教师进行常规培训，充分利用网络资源，让老教师充分认识信息技术给课堂带来的不一样的效果。

二、教师要不断更新教育观念和教育理论

初中物理的学科特点是量大，不仅需要记忆概念、定义、实验操作，还要深刻理解物理的原理以及物理公式的计算。所以很多学生感觉物理难学，对课堂失去兴趣，厌学情绪高涨，教师上课也累，成绩还得不到提高。教师应不断更新教育观念，充分利用信息技术手段进行教学。（1）教学内容的多媒体化，在教学过程中用图片、动画、声音、文字使教学内容结构化、动态化、形声化。多层次、多角度地说明，对学习者的认知起到十分重要的作用。（2）教学传播的多样化，教学从传统的教师讲学生听这个单一的传播方式转变为多种教学，如网络、多媒体、专业网站、信息搜索、电子图书、网上课程、远程学习、微课、慕课、电子白板、课堂翻转等。（3）教学资源共享，充分利用网络资源进行学习。（4）教学形态的多样化，教学时空的扩大化，教学环境的虚拟化等等。

三、合理利用网络资源

我们现在不但拥有丰富的网络资源，而且功能还很强大，我们要学会充分利用有效的网络资源为自己的教学提供有力的帮助。教师要和学生建立多种沟通的渠道，如QQ、微信、微博，教师可以把自己的一些想法、做法或者是好的建议或意见通过多种渠道传递给学生，让他们在没有压力、没有监视下，轻松自主地获得更多的知识。这就要求教师不断提高自己的信息素养，紧随时代的步伐，不断学习。

四、教师要学会协作学习共同提高信息素养

现在已经不是用一支粉笔、一本教材进行教学的时代。随着信息的发展，学科的融合，要求教师必须学会协作学习。随着信息社会信息量的不断增加，教师的课程压力不断加大，单独了解、熟悉、掌握各种对于教学有益的信息技术可能比较困难，也不切合实际。因此，在实际工作中，老师就要分工学习、协作学习，共同提高信息技术素养。

五、主动参加学习

新课程对教师的各种能力提出了更高的要求，所以教师要不断地加强自身的素质和修养，主动参加各类学习培训，掌握信息技术技能，这样就能丰富自己的知道量和技术能力，在有限的时间内加强自身素养，我们可以通过网络视频、专家讲座、和其他教师交流，获得更多信息。通过学习，使自己的信息技术与学科更加完美地融合。

总之，要提高教师的信息技术素养不是一朝一夕就能完成的，需要长期、不断的努力，在信息化时代下教师在加强自身学习、提高自身能力的同时，更好地为中国教育改革做出更大贡献。

参考文献：

孙文冀.初中物理教师信息素养现状和提升策略研究[D].河南大学，2012.

编辑 李建军