如何科学布置初中数学作业

马军

摘 要：为了使学生更好地掌握课堂学习的知识，作业是必不可少的环节，它首先可以使学生巩固和深刻理解课堂中教师所讲的内容，其次可以培养学生解决问题的能力。作业在教学中起着重要的作用，它是课堂知识的演练场与实践场，同时也是課堂教学的重要延伸，所以对作业应着重布置，这是提高学习成绩最有效的办法。

关键词：数学作业；课堂知识；延伸

作业是课堂教学的延伸，同时也是巩固知识的最佳手段。在完成作业的同时学习的知识会被学生逐渐掌握，最终变成他们的技能。但是在目前的教学中作业的布置尚有许多不足，导致作业形式片面，难以顾及全部学生。作业量过大，缺乏多元性，思维死板，致使学生负担过重，抄袭现象屡见不鲜。因此在布置数学作业的时候，应当充分考虑作业的目的性与针对性，对作业进行创新，使学生可以自主高效地完成作业，从而达到巩固知识的目的。

一、作业要照顾大部分学生且具有目的性

作业其实就是对课堂知识的巩固，每一堂课的内容不同，每一个学生的理解程度也不同，所以在布置作业的时候教师首先要考虑的是，这次作业所要达到的目的是什么，要让学生学会什么。教师布置的课后作业要有针对性，与课堂所讲内容保持一致，具有代表性。在作业的布置上知识点可有所重复，使学生多次练习，不至于做完了题就过关。同时学生还可以通过完成作业对知识点进行巩固，反复的练习使思维的活跃程度得到相应的提高。在作业中题的难度也要合理，要让学生在做作业时达到巩固和思维拔高的效果。此外，还要注重定理与公式的推导与计算过程，因为任何题目都是定理与公式的演变。教师在布置作业的时候应当充分抓住基础知识，让学生在练习的时候充分掌握基础，为以后的学习打下坚实的基础。

二、作业要与学习的知识相匹配

教师在布置作业的时候，一定要结合当堂所学的知识。教师应当让每个学生在做完作业后都有所收获，使作业既能结合教学内容，又能使学生的思维得到锻炼。在布置作业时教师应当注意以下要点：首先就是要注重发展学生的能力，通过做作业将知识转变成技能。其次就是要深入浅出，让每个学生都可以学到东西，而不是在偏题、难题、怪题的海洋中挣扎，这样做只能浪费宝贵的学习精力且达不到巩固知识的学习效果，如果题目过于复杂会使学生丧失学习的积极性。当然学生的天赋存在一定的差距，导致课堂知识接受程度也不尽相同，在布置作业的时候教师应该结合学生的接受程度因材施教，根据学生的接受程度布置作业，这样才能充分调动学生学习的积极性，结合教材知识达到温故而知新的效果。

三、作业应当具有一定的实践应用性

学习知识即是为了应用，作业就是帮助学生从学习到应用转变的关键。因此，教师在布置作业的时候，要结合实际情况布置作业，同时还可以利用生活中的现象让学生展开讨论与质疑。设计开放性的作业是实践的一个重要体现方式，这样可以培养学生的思考能力与自主创新意识。实践性作业具有不确定性与开放性，在完成作业的过程中，学生会积极地查阅各种资料，以便收集解题方法。这种方式培养了学生的探索精神，解放了学生的思想与行为，给予学生多方面思考问题的机会。

四、作业量要合理适当

作业的布置是教学艺术的体现，是检验教学质量的最佳办法，同时也是巩固知识的最佳办法。但是目前题海战术，大量的作业令学生苦不堪言，这就需要教师对教材内容进行仔细反复的研究，选出最典型与最有代表性的题目进行作业布置，力求减少作业量并提高作业效率。

作业是教育必不可少的一部分，也是学生学习必不可少的一部分。教师对作业的优化布置是提高教学效率的重要因素，因此对课本的知识点应当深入研究，精心设计课后作业，在兼顾大部分学生的同时，要坚持少而精的原则，以免浪费学生宝贵的精力，造成教学时间的浪费。

参考文献：

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[2]陆梅.浅谈素质教育背景下初中数学作业的布置[J].科学大众：科学教育，2010（2）：35.

[3]王晓燕.对初中数学作业布置的思考[J].潍坊教育学院学报，2009（3）：91-92.

[4]肖卫华.浅析新课改下初中数学作业的改革[J].学周刊，2013（23）：182.

编辑 李建军