论书法的价值

董问博　李欣

谈到书法训练的价值，这是一个很重要的话题，它是我们练习书法的主要动机和行动支撑。所以，我就对书法训练的价值赘述如下。

一、书法的德育价值

德育价值是学生练习书法最主要的作用之一。发挥书法的德育功能，能将书法的功效发挥到最大，即最大限度地起到教育作用。具体表现在：（1）各书法名家的事迹是我们仿效的对象。纵观书法史，涌现出来的杰出书法家无不具备虚怀若谷、旷达飘逸、清刚雅正、执着精湛的气度，诸如：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡等。了解他们的事迹，可以对学生的性格塑造产生较大的影响。书法名家不仅作为一个书法领域的翘楚而存在，更象征和代表着整个民族的精神和气质。学生练习书法，会对那些书法名家的书体产生羡慕之心，会对他们的人格范式产生认同，这种进步是自觉的，也是自醒的，比教师苦口婆心的说教效果要好很多。反之，像秦桧、蔡京，在书法领域中再有突出贡献，也不可能名留青史。古人命名书体，往往用书法者的姓氏，如欧体（欧阳询开创的）、颜体（颜真卿开创的）、宋体。宋体本是宋代秦桧开创的，但是秦桧奸臣佞相的形象让人嗤之以鼻，所以，后人以秦桧所生活的时代——宋来命名这个书体。宋代书法家蔡京，他的书法在当时也较有影响，但是后世能见者甚少，原因是“其悍诞奸傀见于须眉”，故其书法作品不为人传，“宋四家”中，后人宁愿选择书法居其次但人品较佳的蔡京之弟蔡襄。诸如此类，让学生认识到，从古到今，人品是最重要的，那些奸臣佞相，即便其书写得再好，也无法登入书法家的象牙塔。所以，这些事例正是进行爱国主义教育的良好教材，书法界也概莫能外。（2）健康向上的书法内容是德育的助推器。书法要依附于内容而存在的，内容好坏也是品鉴书法高下的重要标准之一，所以在练习书法时，可以适当地对所写的内容进行讲解、赏析，已达到“润物细无声”的教化效果，像王羲之的《兰亭集序》，从内容上看，让我们真切而又直观地领略到魏晋风度，对晋人那种人生观的感悟更深刻。

二、书法的美育功能

对中学生进行书法教育实际上就是一种美育，具体表现在：（1）书法作品的笔画对学生审美的启迪。有些人认为汉字乍一看不就是一些横竖撇捺等笔画的组合，但是细观之，在这些笔画中，其奥妙可谓言有尽而意无穷。其粗细相交的线条，疏密有致的行气，同一个字、同一笔的百般变化，无不给欣赏者和学习者以心灵的震颤，从中得到心灵的愉悦和满足。审美是一个笼统的概念，所审之美往往是相通的，说一些一孔之见的言论：书法的线条之美和绘画之美、建筑之美等方面都有许多共通之处。（2）书法名家的人生魅力影响着练书法之人。看看这些名家、美字，了解一下他们的人生走向。在思想上，他们或亲近于儒家，或皈依于佛家，或倾向于道家，或者干脆三者兼而有之。这些思想影响着书法者的行为，也渗透到所写的汉字中。后学者练习书法，无疑是与这些大师对话，感受他们给予的人生范式。所以，看看周围爱好书法的人，恬静、稳重、执着、与世无争、陶醉于自己的小圈子中并樂此不疲，这与那些书法名家的人格范式又是怎样的趋同啊！

三、书法的智育功能

书法虽不能改进和提高学生的智商，但是完全可以弥补学生性格上的缺憾，开拓性格中的潜能，以达到学生综合素质的提高。其具体表现为：（1）塑造学生的性格。现在社会，节奏很快，现代人无法像古人那样诗意地、闲适地生活，而是疲于应付各种情况，且心灵没有归属感。那么，在这快节奏的都市生活中，想要心平气和地做一些事，抑或是做什么事能不急躁，能潜下心来的人越来越少。这种社会现状其实不利于学生性格的塑造，学生的焦虑度会增加。心理学家说，一个人的焦虑度与他的成功率成反比，即焦虑度越大的人，成功率越低。看看班里的学生，学习好的学生普遍表现出稳重的性格，而学习一般或差的学生焦虑度较大。浮躁、浮华的气息充斥着整个社会，在学习上必然导致其学习不用功，或学习不深入，只做表面文章。如遇到困难，产生急躁情绪，小则导致当天的学习不能顺利进行，大则影响长期的学习状态。练习书法可以调节人的心绪，让人的心静下来，从而让人的焦虑度降低。（2）学生模仿能力和想象能力的培养。书法要练得好，首先得学会一种本领就是模仿，先得发现名家名帖的优点。并知道如何把别人的优点为自己所用。很多教师往往采用把字帖发给学生，让学生在规定的时间内模仿出来，这是几百年来采用的书法练习方式。其实这种方式，对于善于思考的学生来说，还颇有成效，但是对于只会照猫画虎的初中生来说，效率并不高。我觉得学生的模仿能力需要教师的激发，即教师要告诉学生如何去模仿。只有这样，学生的模仿才能更高效，学习效果才会更好。（3）养心功能。写书法需要有长时间的静坐，对培养学生的定力、耐心，都有帮助。另外，练习书法能培养学生的性格特征，让他们的性格特征加入稳重、细心的成分，从而更好地学习、研究、生活。

参考文献：

[1]李春艳.论书法在当代社会中的价值取向[J].才智，2015（7）.

[2]聂媛媛.论书法教育的思想内涵及现代价值[J].美术教育研究，2015（2）.

编辑 薛直艳