打造初中英语灵活性课堂

杨国秀

摘 要：对学生来说，初中英语是其英语学习中的一个重要阶段，这个阶段将会对学生以后的英语学习和发展打下良好的基础。所以，采取什么样的有效方法来提高初中英语教学水平，是每位初中英语教师一直在研究和探讨的问题。在此基础上，针对初中英语的灵活性教学进行阐述，以期可以发挥该教学方式的重要作用，为初中英语教师提供一些参考。

关键词：初中英语；灵活性；师生关系

一、以学生为主体，建立平等的师生关系

当代的教育提倡以学生作为教学活动的主体，要想使传统的教师与学生之间不平等的、以教师为主的关系得到改变，在教学活动开始之前，英语教师有必要先给学生介绍一些英语的特点，以吸引学生的注意力，从而使师生关系得到改善。这时采用灵活性教学，便会进一步缓和师生之间的关系。尤其是对于刚刚小学毕业升入初中的学生来说，学生和学生之间、学生和教师之间皆因为认识时间较短而比较陌生，这时教师就可以先教学生一些简单的日常交流用语，学生对英语有一个简单的认识，可以进行简单的自我介绍和英语交流。此外，在教学活动中，英语教师应该正确对待学生的进步，即使很小的进步，也应该给予肯定和鼓励，并且要尊重学生的学习成果，为缩短师生之间的距离做铺垫。

二、灵活的英语词汇教学，活跃课堂气氛

英语学习是离不开词汇学习的，教师可以运用丰富科学的教学方式在教学过程中进行词汇教学，提高学生学习英语词汇的兴趣、启发学生的潜能，对学生英语词汇的学习开展正确的引导，可以使学生在轻松愉快的环境中掌握词汇的学习能力，感受到英语的魅力，从而提高学习英语的注意力，改善学习英语的质量。具体来看，教师在讲解一些实物词汇，如bicycle （自行车）、 electrombile（电动车）、motorcycle（摩托车）时，可以为学生提供一些包含该词汇含义的图片卡片，使这些含义更加生动形象地展现在学生面前，学生通过这种直观的视觉感受，对该词汇产生深刻的理解与记忆。另外，在学习水果类的词汇时，教师可以一边读单词一边在黑板上画出该单词所表示的水果，学生可以重复读这些单词，使学生养成良好的记忆习惯。这种通过绘画与英语教学的有效结合，活跃了课堂的学习气氛，提高了学生的学习兴趣，同时学生也掌握了科学有效的学习技巧，体现了英语教学灵活性特点。

三、提高课堂教学的趣味性

灵活性教学模式是一门教学艺术，使用灵活性教学模式可以使学生的学习积极性得到激发，并且刺激和活跃了学生的思维模式，使学生可以更加积极主动地参与教学活动，通过教师的引导和鼓励，培养良好的独立思考和自主学习能力。具体表现为：假设讲到与商品价格相关的教学内容时，教师则可以设置一个买卖东西的语言场景，让学生在这个活动中有机会上台展示自己、表现自己的语言能力，这个过程提升了课堂教学的趣味性。比如，教师可以提供给学生三种表达商品价格比较昂贵的词语，包括too dear，too much 以及 too expensive。学生在这种语言情境中，更加清楚地掌握到形容词的排列顺序，并且巩固了之前所学的知识，教学效率得到明显的提升。

四、合理设计习题，加强英语练习

随着我国新课改革的不断深入和加强，大部分院校都号召为学生“减负”，但是这种“减负”并不是否定了课后习题的作用，不是彻底地抛弃了课后习题，学生的学习能力和学习效果单纯靠教师的讲解和传授是无法得到提高和完善的，要想实现学习能力和应用能力的提升，还必须加强对英语习题的练习。这就需要教师结合学生和教学活动的实际情况设计出科学合理的英语习题，习题的安排要重视题量、知识重点和难点、趣味性等，使學生自愿完成这些习题，并在习题中了解自身的学习程度，找出自己的不足，从而能够准确地查漏补缺，加强对英语知识的理解和掌握，提高自身的英语学习效果。

五、应用情境教学，组织课外活动

在教学活动中适当地应用情境教学，可以帮助学生巩固所学英语知识，营造欢快、良好的学习氛围。具体实践：在英语课后，教师可以组织学生分成几个小组来进行英语角色扮演活动，学生通过分角色饰演课本中的场景，来锻炼和巩固自己所学的知识；提倡各个中学引进一些先进设备和技术，为教学活动配备电视机和多媒体等教学工具，使灵活性教学得到技术上的支持。此外，为了使学生的语法知识得到锻炼，教师可以为学生减少作业负担，给学生更多的时间参与课外活动，加强语言的实际应用能力。

总之，初中是学生学习过程中的重要阶段，可以拓宽学生的知识面，培养学生的学习能力，因此，初中英语教学应该帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，并且在实际教学中转变教学观念，采用灵活性教学，引导学生学习英语，从而进一步掌握和应用英语知识。

参考文献：

[1]李淳.英语教学中语法教学的趋同性与灵活性[J].中国科教创新导刊，2011.

[2]任开兴.基于灵活性字幕的英语听力教学探讨[J].现代教育技术，2014.

编辑 张珍珍