浅谈如何构建初中语文高效课堂

陈思婵

摘 要：课程实施是课程改革的核心，也是最重要的环节，而课堂教学则是课程实施的基本途径。因此，教师要多关注课堂，努力探求课堂“高效教学”，促使教学工作收到事半功倍的成效。结合教学经验，阐述了一些在初中语文高效课堂教学中应采取的策略。

关键词：初中语文；教学策略；高效课堂

新课标对初中语文教学的要求是：初中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性地发展奠定基础。在我看来，语文学习不仅是学习语言运用的方法，还要让学生具备审美体验，燃起他们的学习热情，让思想与语言产生碰撞，用心灵去对话文本。结合新课标的要求，再反思自己的课堂教学，为了实现语文课堂教学的高效，我在教学实践中做了一些尝试，收到了较好的效果。

一、将学生作为教学的主体

无论是传授知识还是学习技能，抑或是对学生的思想行为进行影响和改造，我们都要给学生自觉观察和思考的机会，让他们通过练习和实践，将知识内化，变成自己的东西。学习的最终目的是运用，学生自身的发展和社会的进步都是在知识运用的过程中完成的。因此，在课堂教学过程中，我们要努力让学生主动吸收知识，发挥他们的主观能动性，将课堂还给学生，让他们成为学习真正的主人。如，学习《秋天》这首诗歌时，为了让学生能够感受到秋天的气息，寻找秋天特有的景物，我组织学生先到操场找寻秋天，到我们生活的四周去找秋天，再在课堂上和同学们一起在文学作品中搜寻秋天，最后用自己的感受抒写秋天。当然，教师作为其中的一员，和学生一起寻找，一起交流，一起抒写，上课效果非常好，既让学生从生活中学会观察，还要在课堂集体交流、搜集、讨论，最后落实到写作，这样学生从这一篇课文中动眼、动脑、动心了，课堂的时效和高效也体现出来了。

二、激发兴趣，让学生积极参与其中

兴趣是最好的老师，如果学生对所学知识有了兴趣，学习的过程就会成为一种快乐的体验，他们觉得这是一种高级别的享受，也不会再将其视为负担。有了兴趣，学生学了还想学，总会觉得自己所学不足，想要获得更多，教学也会收到事半功倍的效果。

例如，在学习《云南的歌会》一文时，为了吸引学生的兴趣，我先利用多媒体视频为他们播放了一段云南少数民族的歌舞视频，学生看后对云南充满了好奇和向往，再让学生谈谈自己所了解的云南的风土人情和云南各少数民族的歌舞代表。在我的引导下，学生饶有兴趣地开始学习课文，这节课不仅收获了语文知识，还学会了对知识进行探索，收获了地理、民族等方面的常识，这种有效的积累是学生学习大语文的前提，也是构建高效课堂所获得的最佳反馈。

三、帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率

在课堂教学中，我们应该怎样提高学生听课的效率呢？在我看来，引导学生正确地课前预习是非常必要的。教师要教给学生预习的方法，但是不能让学生把预习工作做得过于细致，那样不仅会浪费学生的学习时间，还会使他们在课堂上过于熟悉课文而产生松懈心理。

初中生注意力集中的时间大约在20分钟左右，因此，教师要把握住學生记忆的黄金时间，合理分配教学时间与教学任务。什么时间段学习新知识，什么时间段复习旧知识，什么时间段让学生的精神适当地放松一下，教师要有一个标准。这样，学生的精神才能有张有弛，学习的效率也会提高。

四、围绕新课标展开教学，促进学生学习方式的转变

在传统的教学模式中，教师组织教学时依靠的是纪律教育，传授知识的主要方式是教师讲、学生听，运用知识的主要方式是做练习题，检查和评价学生的方式是考试。这种教学方式和学习方式日益显示出了其与社会发展的不适应，它的缺陷愈加明显。学生只是知识的容器，没有自己的思想创新和探究行为。

新课程强调“学习方式的转变”，从根本上来说，就是要把传统的学习方式转变为以弘扬学生主体性为宗旨的、以促进学生的可持续发展为目的的现代学习方式。要想做到这一点，首先，教师要让学习成为学生一种内在需求，使他们想要学习，想要参与到学习活动中，变被动为主动。其次，教师要让学生意识到学习的目的和责任，只有从思想上认识到了学习的重要性，学生才能将学习与自己的生活、成长联系起来。只有让学生对自己的学习有一个清醒的认识，知道自己担负的学习责任，他们的学习才会变得更加有目的性、更有意义，他们的学习效率也会得到有效的提高。

总之，教师在课堂教学中要不断地改进自己的教学方法，在反思与实践中寻找高效教学的策略，掌握高效教学的方法，精心施教，激发和培养学生的各种能力，张扬学生的个性，让他们的创造性思维和创新能力在学习的过程中得到不断的培养和提高。学生素养与能力的提高是教育所必需的，也是教师要努力达到的。相信有了科学的教学计划，在新课标的引导下，只要教师努力激发学生的学习意识，让他们在知识的海洋中进行探索和实践，我们的高效课堂很快就会实现。

编辑 张珍珍