我国农村中小学信息化教学现状和对策探究

任琳

摘 要：随着社会经济以及科学技术的发展，信息化水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标，并且信息化已经逐渐在教育教学领域得到了广泛普及，而农村地区中小学教学中信息化已经成为当今社会关注的焦点问题。发展信息化教学已经成为当今我国农村中小学教育教学发展的重点问题。从当前我国农村中小学信息化教学的现状着手，探究信息化教学在农村中小学教学中的应用对策。

关键词：信息化教学；教师素质；资源配置

21世纪是信息化的时代，信息化已经在社会的各个方面得到了广泛的应用，促使了教育教学信息化的出现。就目前来看，在我国教育教学信息化的发展过程当中，农村地区中小学一直以来都是一个薄弱环节，在信息化的应用中一直不是很理想，导致学生的综合素质无法得到有效发展，因此，采取切实可行的措施，对农村中小学信息化教学进行管理显得极为紧要。

一、当前我国农村中小学信息化教学的现状

1.缺乏必要的重视

由于农村地区社会经济发展水平相对于城市较落后，导致部分中小学教师，甚至部分领导对教育教学信息化的思想并不是特别重视，在教学过程中仍旧采用的是以往的教学模式，使得学生的思想得不到突破。同时，中小学在使用信息化进行教学的过程当中，对于信息化的理解仅仅局限于多媒体教学辅助以及网络信息资源的检索等方面，并没有对信息化教学进行深入理解。

2.缺乏过硬的师资力量

农村地区中小学在进行信息化教学的过程当中，师资力量是最关键的一部分，若农村中小学教师本身并不具备过硬的信息化教学方法，就会使得信息化教学工作难以展开。同时，随着社会以及科技的发展，一些新兴的教学模式以及教学技术不断涌现，使得教师在教学过程中面临着较大的挑战，这就要求教师不仅仅要理解信息化教育的理论，还需要掌握对现代媒体设备的使用以及选择恰当的教学软件对学生进行信息化知识的教学。

3.缺乏充足的资源

教育教学的信息资源库是中小学开展信息化教学的重要关键所在，也是教育信息的重要载体，对于学习信息化教学的开展有着极其重要的作用。而对于农村地区而言，在进行信息化教学的过程当中仍存在一项严重不足之处就是缺乏充足的信息化教学资源。其主要表现在一部分学校没有教学资源，即使有教学资源，也不具备管理以及升级的能力，这就导致信息化教学不能顺利进行。

二、信息化教学在农村中小学教学中的应用对策

1.转变教育观念

虽然农村中小学信息化教学中存在着一定的问题，而要想解决这一系列问题，首先就要求中小学教师以及相关领导转变教育观念，借助现代化的管理方式，进行大胆创新，为学生营造一种多元化的发展空间。同时，学校以及教师也应当清晰地认识到，在新时期学生的资料来源不仅仅只是教材，教师在进行教学的过程中，还应当借助信息化的力量，为学生拓展課外相关知识的学习，从而使得学生的学习效果得到提升。此外，由于农村中小学进行信息化教学的过程中存在一定的困难，这就要求学校的相关领导清晰地认识信息化教学中存在的不足，突破传统理念的束缚，采取切实可行的应对策略，为学校的信息化教学发挥出应有的作用。

2.提高教师素质

教师是教学体系当中的关键组成部分，信息化教学模式要想在农村中小学中得到有效推广，就必须提高教师的综合素质，打造一支师资力量过硬的团队。因此，相关教育部门要加强对教师信息化教学能力的培养，按照当地的教学现状，制订科学合理的培养计划以及考核手段，提高农村中小学教师信息化的素质。同时，当地的教育部门在进行教师招聘的过程中，也需要制订严格的招聘规范，提高教师的福利待遇，吸引高素质的教师人才到农村地区中小学任教，从根本上提升教师队伍的素质，促进信息化教学的顺利开展。

3.优化资源配置

由于农村中小学在进行信息化教学的过程中，缺少必要的教学资源，因此，有较好教学条件的相关学校必须要进行资源的优化配置，提高信息化教学以及管理的能力，而对于一些较为贫困的地区，相关部门也要加大教育资金的投入，为学校信息化教学的顺利进行配置一系列的设备资源，使得学生都能够处于信息化教学的环境当中，提高学生的综合素质。

综上所述，随着社会经济的发展，信息化教学逐渐得到了普及，而农村地区由于受自身发展的限制，使得信息化教学中仍旧存在一定的不足之处，这就要求农村地区中小学教师以及相关领导转变以往的教育观念，并且教师要不断提升自身的素质，优化配置教学资源，使得信息化教学得以顺利进行，逐渐提升农村中小学学生的综合素质，促进教育教学质量的提升。

参考文献：

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[2]施世海，张智.重在应用管理提升教师信息素养：安陆市农村中小学信息化教学情况调研[J].中国教育技术装备，2013（20）.

[3]欧启忠，张青.民族地区农村中小学教师信息化教学能力培养探析[J].教学与管理：理论版，2013（6）.

编辑 段丽君