后进生不再后进不是神话

王江涛

摘 要：每个学校、每个班级都存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大。而后进生的转化工作是实施素质教育的要求、素质教育核心之一就是面向全体学生，只有从实际上消除大量后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。后进生的教育转化工作方法也要因人而异，量体裁衣，不能一蹴而就，而要坚持不懈地抓下去。

关键词：德育工作；后进生；家访；问题

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头疼的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们教育工作者不容推卸的责任。

我班有个学生叫赵××，该同学思维敏捷，头脑灵活，分班时成绩还是第一名。但是从上学期开始，他上课变得爱说话接茬，喜欢广交“社会朋友”，聊吃谝穿；作业不交或者干脆全抄，各门功课测试不及格……逐渐地，这个班级排名第一的他却成为不是科任老师就是学生向我告状的钉子生。他管不住自己，是班级有名的“谝话王”，很让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节、自我改进，做一名合格的中学生。但几次谈话后，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一学期期末测试各科竟然都不及格，名次一下子降到全班倒数第三。看到他不思进取，我的心都快凉了。但是，我觉得我又逃避不了，我必须面对现实，正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！

为了有针对性地做好工作，我决定先专程到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。几次的电话联系我终于见到了他的母亲——很柔弱的一个单身母亲，很早就离婚了。赵××本来是受其父监护，但他的父亲整日无所事事，根本不去也没有能力去照顾他，最后赵××的母亲又将他接过来抚养，同时还在抚养着比他大两岁的姐姐。赵××的母亲没有正式工作，只能靠给别人打工为生，他们家生活条件差，每个月几百元的工资要养活两个上学的孩子，还要过日子，的确很难。好在赵××在家能够承担许多家务活，所以他的母亲尽量多打两份工挣些钱，因此根本没有多余时间去关注他的学习。当她知道赵××在校的表现和成绩时，她在我面前一直无声地流眼泪。

家访完后的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！我想我要努力改变赵××。于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。我把他的位置和我跟班的位置调在一起，这样有更多机会和他接触。然后我观察，发现他喜欢画画，尤其是人物漫画。于是我将班级板报的设计权利交给他，让美术课代表来协助他完成每期学习园地。我用不同的表扬方式对他每期的板报都给予极大的肯定，同时让他参加了艺术节板报比赛、主题班会节目的表演，让他极大地发挥了自己的长处，很快班上同学们都感受到了我对他的重视以及他丰富的想象力和绘画才能，两次班级活动都得到了學校较好的评价，同学们都开始对他投去赞许和羡慕的眼神，他有成就感了，他有了成功的感觉。并且通过我们一起制作板报、彩排节目等的接触，他很快也和我交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。

接下来，我便加强攻势。借助我们同桌的机会课后与他交流讨论生活，进而讨论学习。告诉他他的妈妈有多么辛苦，多么爱他，为了不让他辍学自己顶着很大压力接他在身边，让他们姐弟健康地生活下去；上课时不时悄悄地提醒他认真听讲、遵守纪律，不要分心；做作业和练习时刻意在旁边检查和监督他认真做好每一题，这样一步步教他课堂上的应该做到的一言一行、一举一动；放学在路上遇到他，我会有意识地先向他问好，提醒和督促他早些回家；班级的一些事务让他参与，发表意见，显示出我很信任和依赖他；他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励；他咳嗽时就提醒他吃药、头发长一点了就提示他理发……我让他要感觉到老师时时处处都在关心他。他也逐渐明白了我的苦心，主动和我交流，找出自身的许多问题，并逐渐试着主动去改正。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断提高了。趁着良好势头我不断加强巩固。后半学期，我安排班长和纪律委员多多和他交朋友，与他交流讨论学习生活。通过我和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助，他开始在各个方面努力起来：主动每两个月修理班级的课桌椅凳，帮助同学修理文具；积极为大家抬取饮用水；修窗户、图书角的玻璃；卖废旧水瓶；劳动课他干得大汗淋漓；上课积极发言，作业干净工整；自习课基本遵守纪律；敢于揭露坏人坏事；认真参与班级演出。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩再一次提高了，排名又往前了几名。

在以后的日子里，我和他就如朋友，有时一个眼神、一个手势彼此就明白是怎么一回事。接着，我把他的位置调换了，截止到现在，我感觉他还是不断努力着，只要他在某一方面有进步，我就及时表扬和称赞他，让他感受到自己的努力是有效的。虽然前进的步伐并不是很快，但他已经不再是那个让老师头疼的钉子生了。

愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱中，共同把后进生转化成为先进生！

编辑 段丽君