小学低年级学生自主学习习惯的养成

2016-10-26 17:13钱丽
知识窗·教师版 2016年8期
关键词:专心学习效果教师应

钱丽

摘要:课堂是实施教学的主要场所,教师应在转变教学观念的同时,培养学生自主学习的习惯,学生良好的学习习惯有利于教师顺利开展教学。本文简要论述了小学低年级学生自主学习习惯的养成。

关键词:小学低年级 自主学习习惯

要想培养小学低年级学生的自主学习能力,教师必须从培养学生良好的学习习惯开始。学习习惯的好坏直接影响学生学习的效果,也影响学生未来的生活和工作。

一、在课堂教学中引导学生掌握学习方法

课堂教学是小学教学活动开展的主要形式,能让学生掌握基础知识,形成基本的学习技巧。在课堂教学中,听课质量的高低直接影响学生的学习成绩,部分学生虽然坐在教室里,但注意力不集中,容易走神,或者只根据自己的兴趣,有选择性地听课,这样的听课方式不利于学生自主学习习惯的养成。

面对这种情况,教师要根据学生的年龄和生理特点,适当地调整教学策略和教学方法,要求学生认真听课,集中精力。在听课时,部分小学生对所学知识不感兴趣或听不懂,上课积极性不高,不愿意主动回答问题。此时,教师应耐心地引导学生记录下自己不懂的知识,随后再向教师请教。自主记录学习难点和疑点的习惯,有利于培养学生自主学习习惯。

二、帮助学生养成专心听课的习惯

专心听讲是小学低年级学生主动参与学习过程和积极思考的基础,也是提高课堂教学效率的重要前提,所以教师要从看、听、想、做四个方面培养学生上课专心听讲的习惯。看,就是观看教师的板书、动作等;听,就是听教师讲课和同学发言;想,就是积极思考教师讲的知识和提出的问题,并发表意见;做,就是动手做练习或书写等。在课堂上,为了让学生养成认真听课的习惯,教师应做到精神饱满、语言简单有趣、教学方法灵活多样,力求让每位学生主动、积极地参与到课堂教学中。

三、创设教学情境,激发学生的学习兴趣

学习习惯是从小学低年级开始逐步形成的,所以教师应尽早让学生养成良好的自主学习习惯,为今后的学习奠定基础。如有的学生养成了不按时完成作业的坏习惯,笔者就慢慢地、耐心地帮助他们改正。有些家长或教师认为小学低年级学生到了高年级就会改正不良习惯,这种观点是错误的。良好的学习习惯是一点一点形成的,教师应根据教学的具体情况,逐步提出具体的学习要求,循序渐进地帮助学生养成上课专心听讲、按时完成作业的习惯。

四、加强过程管理,注重自主学习的实效性

监督和检查工作是培养学生自主学习的重要一步,教师应鼓励家长参与到培养学生自主学习习惯的过程中,并在这个过程中发挥监督的作用。在开始培养学生自主预习习惯的阶段,教师应定期检查学生的预习情况,对课前自主学习效果差的学生给予特别帮助、关心和指导,对自主学习效果好的学生,教师要给予肯定和表扬,并让他们主动帮助自主学习效果较差的同学。此外,教师还要有针对性地开展家长会,让家长了解孩子自主学习的情况,并调动学生的学习积极性和主动性。

五、充分发挥自主学习和小组合作学习的作用

在小学课堂教学中,教师应注意学生的反馈情况,注重拓展学生思维,开发学生智力。小学生的想象力丰富,对新事物和新问题都很敏感,所以在开展教学活动中,教师应设计好教学环节,加强培养学生自主探究和合作学习的能力。在备课过程中,教师应认真、广泛地搜索与教学内容相关的资料,然后再选择能够激发学生兴趣和富有思考性的教学内容,供学生自主学习。在教学中,教师要注重培养学生勇于探索的精神,重视训练学生的创新思维,挖掘学生的潜在智力,以便全面提高学生的素质。

六、结语

培养小学低年级学生的自主学习能力,让他们养成主动学习的习惯,是一个循序渐进的过程,学生需要教师给予足够的重视。面对新课程、新知识,教师要有针对性地指导和点拨学生,耐心地、有计划地培养小学生的自主学习习惯。

(作者单位:江苏省湖塘桥第二实验小学)endprint

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