信息技术在小学数学课堂教学中的应用

张志霞

摘 要： 信息技术可以提高学生的信息素养，小学生具有较强学习新事物的潜能，信息技术在小学数学课堂的应用可以更好地指导小学生用信息技术进行创新实践，让小学生在以知识创新和应用为重要特征的21世纪更好地挖掘自身潜能。信息技术运用于小学课堂是使课堂充满活力，提高学生学习数学兴趣的与时俱进、行之有效的方法。本文深入探讨了信息技术在小学课堂中的应用，并对其优越性做出了总结。

关键词： 信息技术 小学数学教学 应用特点

小学课堂中引入信息技术，多元化的课件资料信息使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，从而增强学生数学学习效果。信息技术与数学课堂的结合是数学教学的创新，更是社会发展的需要。多媒体、网络等现代信息化技术通过图形、动画、视频等动态表现形式对数学知识进行整合并与生活信息相结合，从而加深小学生对数学知识的理解。本文通过各方面的了解对信息技术在小学数学课堂的运用进行了总结。

1.信息技术在小学数学中应用的优越性

1.1教学课件资料信息的多元化。

传统小学数学教学模式中的学习资料比较单一，除了书籍和图片就只剩下教师的讲解，这样单一的模式对枯燥难懂的数学来说弊端还是比较多的，久而久之学生就会对数学失去信心和兴趣。在科技快速发展的今天，信息技术运用到教学中已经是非常普遍的事情，教师通过互联网搜集到大量信息，还可利用三维图形、动画、声音、视频等形式讲解抽象难懂的数学知识，既加深学生的印象又促进学生的理解，从而提高教学质量，增强学习效果，给数学教学提供多元化的教学资料。

1.2学生兴趣的激发。

小学生对新事物充满好奇，对动画满心喜欢，富有变换的动态图形满足小学生的需要，从而激发他们的兴趣。记得学习图形的时候我就采用变换屏幕的形式让学生学习，放映各种图形的时候，学生个个精神集中，并且兴致勃勃，争先恐后地抢答问题，我还配悦耳的背景音乐，总之这节课气氛十分活跃，取得很好的教学效果。下课之后学生都围到我身边跟我商量以后都这样上课。信息技术运用到教学中使数学知识生动形象，加之栩栩如生的动画效果，学生积极性得到很好的激发。

1.3教师教学质量得到提高。

在信息技术下，知识得到很好聚集，大量知识汇聚于互联网中，对教师查阅资料来说非常有利，教师备课时信息技术是十分重要的助手，教师可以了解更多教学方法，使教学策略得到优化。我们学校有个年轻的教师，由于缺乏经验常常在备课中出现漏洞，由于老教师忙于自己的工作，因此交流不充足，后来她利用信息技术查找网上各种教学课件，教学质量得到大的提高，学生也非常喜欢她的课。有了信息技术，小学教师的教学水平得到很大的提高，电子动画效果将小学数学中比例、统计等难点直观地演示出来，还可从其他角度加深学生对各种概念的理解和记忆，从而帮助老师更有质量地完成教学任务。

1.4信息技术对数学内容具有整合作用。

数学本身抽象难懂，加之小学生贪玩学习、容易走神的年龄特点，数学学习对于他们来说往往变得难懂且枯燥无味，如果利用信息技术对数学内容进行整合，这些问题就会迎刃而解。我曾经在讲授“分数加减法”时将信息技术应用于教学中，取得很好的教学效果。如先放出一个式子，再放出一个视频，一个香蕉切了一半，然后再切去一半，最后问学生香蕉还剩多少，既加深学生的理解又使乏味的数字形象化，学生更有兴趣且更直观地学习数学。

1.5信息技术使教学内容贴近生活，加强学生的体验。

在教学中运用信息技术，可以使知识与生活信息相结合，让学生在学习中加强对生活的体验。教学对象为小学生，小学生的特点是思维不成熟，对知识的理解能力不强，如果使他们的学习从已经认识理解的事物或者个人生活经验出发会取到事半功倍的效果。而信息技术的运用使抽象的数学知识贴近生活，从而加强学生的体验。因此，在数学教学中引入信息技术使数学知识变得较容易掌握。

2.结语

现代信息技术是小学数学教学的得力助手，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了学生的学习兴趣。另外，对于教师而言也是非常有利的，帮助教师提高教学质量，优化教学方式和教学模式。信息化时代，我国教学要和时代发展步伐相结合，因此相关人员要不断探索信息技术在教学中的应用方式，从而推动我国教育的发展。

参考文献：

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[2]赖玉龙.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].新课程·小学，2014（7）：182.

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