谈激发学生学习热情的英语教学策略

胡翔

[摘 要]从分析英语课程标准入手，逐步从用音乐优美动听的旋律滋润学生的心田；用游戏欢快紧张的氛围调动学生情绪；用多媒体课件引领学生共享视听盛宴等几个方面来阐述，通过运用这些策略，让学生的英语学习更加顺畅，并让他们的英语综合运用能力在潜移默化中得到提升。

[关键词]音乐 游戏 多媒体

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-039

义务教育《英语课程标准（2011年版）》指出：英语是具有工具性和人文性双重性质的课程，主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，要面向全体学生，以学生为主体，根据教和学的需要提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的鲜活的英语学习资源，让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。因此，在英语教学中，我们要关注学生，从他们的认知规律出发，采用适合他们的教学方式，让他们在开心、愉悦的课堂中学习英语。

一、用音乐优美动听的旋律滋润学生的心田

音乐是学生从小就喜欢的，他们喜欢唱、喜欢跳，喜欢无拘无束地学习知识。如果在小学英语课堂中，听到学生唱英文歌，那么，此时必定是课堂高潮。学生的笑颜肯定驻留在脸上，学生愉悦的心情也会因为歌曲而停留的更久。为了让学生处于这样的情境中，我们可以考虑把歌曲带入课堂，用音乐优美动听的旋律去滋润学生的心田，让他们在开心之余也能学到更多的英语知识。

例如，在教低年级26个字母时，我苦恼于字母的单调乏味，在备课时，就想着是否可以把英文歌曲带入课堂，让学生在学唱时记住每一个字母。后来，我在网上搜索了有关字母的歌曲《字母歌》。当学生会唱时，为了激励学生继续巩固字母，我让他们用《小星星》的旋律来改唱《字母歌》，学生觉得特别有趣。这样既可以消除知识大容量所产生的疲惫心理，还能让学生在脑中再现已感知过的内容，轻松地掌握其读法。又如，在教义务教育小学《英语》五年级上册Unit 4 《Hobbies Story time》时，我们可以利用Song time中的歌曲《We all like climbing》来复习like doing结构，在学生对于目标词汇非常熟悉以后，可以让他们尝试着替换歌词中的关键词，以达到复习巩固的目的。

二、用游戏欢快紧张的氛围调动学生情绪

游戏教学法是英语教学中必要的教学手段，因为小学生天性活泼、好动、爱玩，他们非常乐意在游戏中学习英语知识，因此，在小学英语课堂教学中加入适当的游戏是非常必要的。游戏既可以帮助学生理解所学知识，又能激发他们的学习兴趣，符合让学生“乐学”的原则，从而达到全面提高学生综合语言运用能力的目的。

案例：在教英文数字1到100时，我们可以带学生们做以下两种游戏。

（1）课前准备好8到10张纸条，在上面随机写上几个数字，邀请10到20个学生（以小组的形式，可以安排抽取）来抽签，按照上面的数字接着数数，另外规定当数到2的倍数时请以“Hello！”代替，坚持到最后者，进行一定的奖励。如此具有竞赛性质的游戏，激起了孩子们的好胜心，他们想表现自己，就必须全情投入。这样的教学效果是非常好的，孩子们在开心的游戏中不断巩固数字，让他们的记忆更加牢固。

（2）开动脑筋——Brainstorming（头脑风暴），出示一些简单的算术题，让学生细心、快速地计算出结果，三分钟内做对多者胜出，予以奖励。

题目类型： three + eight = （ ）

thirty – twenty = （ ）

nine × ten = （ ）

Eighty ÷ twenty = （ ）

Thirty – twenty + fourteen÷two = （ ）

……

三、用多媒体课件引领学生共享视听盛宴

多媒体教学技术可以把声音、图片、动画融于一体，动态的显示，优美的语调可以牢牢抓住学生的眼球，让他们在不知不觉中投入到学习中。多媒体可以把网络信息、书本知识全部囊括在内，对于学生知识面的拓宽也有很大的帮助。当然，最重要的是可以调动学生学习的积极性和主动性，使得原本枯燥的学习变得轻松而愉快。

案例：在教五年级上册Unit 8 《At Christmas》 时，教师可以把与圣诞相关的图片制作在课件里，如：圣诞卡片、圣诞树、圣诞老人、圣诞长筒袜、圣诞礼盒、圣诞帽子和烤火鸡等等。在课上，我把这些内容配上声音制作成简单的动画给学生们观看，当看到他们炯炯的眼神时，我知道自己已经成功了。

总之，在小学英语课堂中，我们要关注每一位学生，做一位“善思”的教师，这样才可以培养出“乐学”的学生。其实一节课的好坏是没有既定的标准的，只有教师在充分研究教材的基础上，融入自己的智慧和创意，设计出与学生认知水平相匹配的课堂教学，才会产生实实在在的效果。

（特约编辑 左 芸）