浅谈户外活动对幼儿智力发展的促进作用

2016-11-02 07:47王红玉
关键词:布条户外活动智力

王红玉

幼儿的智力发展,离不开游戏,而户外体育游戏更是促进幼儿智力发展的最重要、最有力手段,户外体育活动是通过丰富的活动材料,充足的场地空间,科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。我园是一所以玩味体育为特色的幼儿园,每到户外活动的时间,孩子们就像一只只快乐的小鸟,在操场、草地上,尽情地嬉闹玩耍。通过玩不仅使幼儿休息大脑、活动神经,同时,也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。

一、幼儿自主选择游戏的玩法促进思维能力的发展

如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。游戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的,我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。

二、幼儿自主选择玩伴促进幼儿的语言发展

在日常的户外混龄活动中,孩子们自主选择玩伴进行游戏,对话就是不可缺少的交往方式和途径。在大孩子的影响下小班的孩子词汇的到扩充、用语得到极大地丰富,渐渐小班幼儿的语言表达更加有条理性,从而使幼儿之间的交往阻碍变越来越小。例如,在户外活动中赶小猪的游戏是每个年龄段幼儿都非常喜欢的,在大班孩子的带领下,小班的孩子和大班孩子一起商量谁先当小猪、谁先赶小猪,孩子们之间的交流很热烈,最终商定游戏办法后,小班的孩子们和大班的孩子轮流执软棒游戏,不仅让小班的孩子体验到了户外活动的乐趣,在共同的游戏中,小班幼儿交往的兴趣也得到了激发,孩子们在与中大班孩子共同活动中通过观察和模仿,拓展自己的游戏经验、丰富自己的语言词汇,在自然地状态下与中大班的孩子自由交流,体现出一种生态的、和谐的交往美。

三、幼儿在自主游戏中促进想象力的发展

在户外体育游戏活动中,教师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性。根据幼儿好奇心强,乐于探索的特点,要注重培养幼儿的积极性和主动性,以满足他们活动和学习的欲望和需要,支持幼儿富有个性的独特的表达,尊重幼儿的意愿,以幼儿为主体,鼓励幼儿自主地探索,放手让幼儿去玩,在玩中学,玩中乐,玩中求发展。当活动器具展示在孩子面前时,让孩子自己想出玩的办法,如“大家动动脑筋想一想可以怎么玩,想的办法越多越好”“除了这样玩,还可以怎样玩”等,在活动中给孩子充分的自主和自由,让幼儿在探索中感受到成功的喜悦,对自己的熟悉也会不断地加深,自信心也随之增强,主动性也得到促进。一种材料在幼儿手中可以变出许多种玩的花样,如玩彩色布条,孩子们一会把布条变成一条小河用来进行跨跳练习、一会又把布条卷成一朵花用来玩“给妈妈送花”的游戏、一会又把布条绑住眼睛玩捉迷藏的游戏,许许多多。这使幼儿的想象力和创造力得到了丰富和发展。

综上所述,幼儿的观察、注意、记忆、想象、思维等能力发展,即智力的发展都得益于户外活动,因此,户外活动在幼儿的智力发展中起着重要的促进作用。

猜你喜欢
布条户外活动智力
幼儿园户外活动组织的研究
浅谈幼儿园户外活动的组织与开展
永不凋谢的玫瑰
幼儿园户外活动组织的实践探究
户外活动开始啦
智力闯关
智力闯关
旧衣变杯垫
彩带花瓶
欢乐智力谷