让孩子自在地用艺术表达——《手印画》活动案例

■图、文/伊敏 天津市红桥区少年宫

让孩子自在地用艺术表达
——《手印画》活动案例

■图、文/伊敏 天津市红桥区少年宫

伊敏老师辅导学生制作手印画

一、活动背景

艺术从来不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们去发现、观察、想象、动手，从生活中发现艺术，就能感受艺术带来的快乐。和孩子们一起玩创意，享受艺术，并不是要求每个孩子都能成为艺术家，但艺术给他们的生活带来的乐趣和满足，可以丰富孩子现在和将来的生活。

二、活动指导思想

本活动以玩色彩为主，通过探索、发现、观察、想象、动手，进而使学生从生活中发现艺术，感受艺术带来的快乐。在整个活动中，通过亲身体验，他们会觉得自己简直就是个本领强大的小魔术师！培养他们借形想象，激发他们的兴趣。

三、活动内容设计

美术是一门轻松而富于变化的艺术，用小手作画具有一般画笔无法获得的乐趣，孩子们用自己的手印加上一些简单的笔画就可以画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力，为此我设计了《手印画》这节课。通过活动让学生认识手印画，了解创作手印画的基本方法，学会用小手印出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，完成手指画作品。

本活动分为激情引趣、学生想象、师生互动、动手创作、展示作品五个环节。

四、教学活动目标

通过手印画活动，激发幼儿的想象力、创新能力和语言表达能力。

1.认知目标：将观察、体验、想象贯穿于整个活动中，引发孩子们的兴趣。

2.情感目标：感知、体验艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆想象、展示的勇气，培养孩子自在地用艺术的方式去表达。

3.能力目标：通过看、触摸、动手作画，培养学生认识、探究、创造、展示美的能力及利用各种颜色、材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力，给孩子真正的艺术体验。

五、教学活动重难点

1.教学活动重点：孩子们把自己眼睛所看到的、自己身体所感觉到的东西联系起来，形成对这个世界的认识。

2.教学活动难点：通过艺术活动，激发孩子探索的劲头，提高其想象力和创新能力。

六、活动参与对象及人数

活动参与对象为5岁左右、没学过水粉画的学员,人数为20人。

七、工具材料：

各色水粉色、水粉笔、彩笔、卡纸等工具。

八、课时安排：两课时

九、活动过程

没有什么工具比小手更好用了，就像孩子们爱水和泥沙一样，当他们的手触摸颜料时，那种清凉柔滑的感觉刺激着神经，对他们来讲是丰富的体验！当颜料在手里发生变化时，他们觉得自己简直是个本领强大的小魔术师！压个手印，让孩子快乐奔放地体验自己的创造力。

1.语言引导，激发学生活动兴趣。

教师：我们每个人都有一双手，手能做什么事情呢？

学生：手会穿衣服、梳头、开汽车、玩玩具、开飞机、开火箭……

学生讨论引出活动主题《手印画》。

教师:同学们说了这么多手的用处,今天老师教你们用手做一件和你们说的都不一样的事情——用手来印画。

2.教师示范，展开学生的想象。

(1)教师做五指展开的动作，问：同学们看看、想想这个手印画像什么？

学生:是鱼、大象、树、草、刺猬、孔雀、扇子……

引导学生从不同的角度来观察和想象，拓展思维。

(2)教师做四指并拢、大拇指与其分开的动作，问：这个手印画像什么？

学生:像鹅、鸟、大树、海豚……

(3)教师做两手重叠的动作，问：这个手印画又像什么呢？

学生:马、螃蟹、蝴蝶、青蛙、小狗、牛、海马……

3.师生互动，体验其愉快情感。

教师:同学们想不想也来创作手印画呢?

学生:想。

教师:同学们在创作手印画的时候可以一个人来，也可以找一个好伙伴，两个人共同创作手印画。请小朋友一只手上蘸上喜欢的颜料,轻轻压在纸上、重重拍打在纸上效果都不一样。满是手印的纸上会出现什么？发挥一下想象力吧。在手印画上随意添加几笔，变成新的造型。例如：小象、小鱼、美丽的孔雀等等。

4.学生进行手印画的创作，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法创作出想要表达的内容。

5.学生展示自己的作品，请小朋友说说自己的手印画表现的是什么，讲给大家听一听。

学生:鸟在天上飞、蝴蝶、许多树、手套、大海、棉花糖……

十、活动反思

1.整个活动都要给孩子真正的艺术体验。在活动过程中，要引导孩子通过印在纸上手印的颜色、形状、深浅等变化，使孩子的大脑接受多种不同的结果，眼睛经历多种不同的视觉印象！从而激发他们探索的劲头、想象力、创造力，使其拥有一种经历的感觉，就在这点滴的尝试过程中产生。

2.艺术就在我们的生活中，孩子从生活中汲取的营养越多，观察也就越仔细，也越能养成良好的观察习惯。特别是对于一些年龄还小的孩子，体验是第一位的，他们享受的是看和做的过程，有没有结果不重要。有了生活中的积累，5岁左右的孩子已经开始借形想象。让孩子去想象，不要限制他们，更不要要求孩子用画来取悦别人，重点是这些艺术活动能够引发孩子的兴趣。

3.艺术就在我们的生活中，通过看、触摸、使用材料来探索材料，尝试用不同的方式应用材料，观察随之而来的不同结果，这正是艺术创造的本质。

十一、课程拓展

1.《脚印画》——认识自己的身体

(1)让孩子选择喜欢的颜色涂在脚上。

(2)一起来纸上“走走”吧。

(3)满是脚印的纸上会出现什么？发挥一下想象力吧。

2.《脚和手一起印》

应当鼓励孩子自在地运用艺术的方式去表达，当他们表达出来的时候，我们要给予支持和赞赏,因为艺术活动让孩子有机会先探索自己，继而有机会表达自己，建立和别人的沟通桥梁，能够自在地运用想象力，拥有创意的孩子在面对挫折时，才能有韧性并找出解决办法。

3.《纸巾筒画》

废弃的纸巾筒芯也是画画的好工具，蘸上颜色轻轻一压，便出现圆形，捏一捏、压一压，看看还可以变成什么形状？(例如：心形、星星、太阳花或小狮子的脸、花形等等)

李玥仪 6岁

赵蕴哲 6岁

李沛琳 5岁

李佳颖 6岁

刘心怡 6岁

胡俊熙 6岁

冯欣妍 6岁

张佳怡 5岁

李家颖 6岁

冯欣妍 6岁