画故事

■图、文/牟晓雯 山东省青岛市崂山区中韩小学

画故事

■图、文/牟晓雯 山东省青岛市崂山区中韩小学

“全国第十三届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

课上互动

教材分析：本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验学生对中国画的材料和工具的运用能力。结合区里的研究课题——地方美术课程资源彰显学校特色的研究，依托教材，以脍炙人口的《崂山道士》为主线，学习表现故事情节的方法。引导学生在收集和查找相关材料及创作的过程中，深入了解家乡的风土人情和传统文化。

学情分析：这个年龄段的学生有丰富的生活体验，思维敏捷，具备在生活中搜集材料的能力；通过中年级段的水墨游戏到高年级的国画人物的学习，积累了一定的国画绘画基础，掌握了基本的用笔用墨方法。

教学目标：

1.知识与技能：通过故事的欣赏，运用国画形式表现故事情节，并用丰富的想象力使画面生动有趣，培养学生搜集材料的能力和创作能力。

2.过程与方法：学生通过学习卡了解崂山故事；通过翻转课堂视频学习国画方法，在欣赏、思考、交流的过程中，掌握故事画面的表达方法。

3.情感、态度和价值观：用中国画的方法表现崂山故事，使学生感受家乡传统文化的独特美感，激发学生热爱家乡、热爱传统艺术的情感，勇于创新。

教学重点：学习用勾勒法创作新编崂山故事，突出主题，构图合理。

教学难点：笔墨的运用以及故事情节和人物表情动作的表现。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1.我们中华民族有着悠久的历史，丰富的文化底蕴孕育出很多优秀的经典故事。我们崂山更是有“中国民间故事之乡”的美称，依山面海而居的崂山人爱讲爱听民间故事。请同学们说一说你听过的崂山故事。

这么丰富的故事，想不想画下来？今天我们就来学习《画故事》。（板书）

2.崂山的民间故事丰富多彩，充满传奇色彩和生活情趣，其中最著名的还要数《崂山道士》。课前同学们查阅资料并做了学习卡，谁知道《崂山道士》的作者是谁？（学生齐声回答：蒲松龄）蒲松龄是清朝著名的小说家、文学家，著名的《聊斋志异》就是他的作品。

故事中都有哪些人物？哪个人物给你留下了深刻的印象？（课件出现学习卡）

3.在20世纪80年代，艺术家把这个故事制成了动画片，我们一起来欣赏其中的一个片段。欣赏时仔细观察，片中用了哪些表现形式？(播两段视频）大家看王生是什么样的人？

4.谁看出来这个动画片是用哪些方法表现的？这个动画在美术方面做得相当棒！动画里的中国画背景和木偶很巧妙地结合在一起，颜色古香古色，通过这个故事，“崂山”这个名字也被世人熟知。

二、故事赏析，教师示范

1.同学们，我们用中国画的形式画故事，你感觉有什么困惑？

白术乐

曹安琪

韩密密

鞠欣冉

综合同学们的问题，我感觉大家的困惑主要在这三个方面。（ppt）

（1）怎样画故事？

（2）怎样画人物？

（3）怎样用水墨表现画面？

2.为了弄清这些问题，首先请大家欣赏我国优秀连环画画家的作品，请看：

《大闹天宫》是我国当代著名的连环画家刘继卣的作品。

通过这个画面你读出了什么情节：表现了孙悟空与天神激战的场面。

画面中最吸引你的是哪个人物？（孙悟空）

他是什么样的动作和表情？

在画面中占什么位置？

我们把孙悟空这样的人物称为主要人物，这些天兵天将称为次要人物，为了更好地烘托故事情节，还要有相应的环境背景。

通过欣赏这幅画，我们知道了，要画好故事，就要主次分明（板书），这样才能更好地表达故事的情节。

3.我们每个小组里都有一幅作品，大家讨论，这几幅作品的精彩之处在哪里？他们的主要人物是谁？突出表现了哪个情节？表情和动作是怎样的？可以用组内的关节人摆出动作。（五官，手，动作表演体会）

在表现人物动作时，可以参考关节人的动作表现。（板书：动作）

表情刻画主要靠五官来表达，如果高兴的话，会有什么变化？

在同学读的时候，已经有人在表演这个表情了，特别的像，其他同学也可以体验一下。（ppt展示喜怒哀乐的表情图，引导学生表演体验，板书：表情）

4.老师根据故事情节的主次、表情、动作画了几张画。

（1）画面突出表现了谁？是哪个情节？老师用什么方法表现的？（国画）找到了哪些熟悉的用笔用墨的方法？

（2）老师觉得最有戏剧性的场面莫过于最后撞墙一幕。王生的表情是怎样的？（疼痛、丢人、懊恼等）他的五官发生了什么样的变化？（眉、眼、嘴都向下垂，垂头丧气的样子）

（3）老师就用国画的方法画下这个情节，请看视频：边播视频，老师边讲解。

①用中锋淡墨勾出人物轮廓和五官，侧锋重墨画出人物头发，淡赭石加水染出肤色。

②情节的表现，先画人物，然后加上环境背景，衬托情节。王生垂头丧气的样子，五官发生了什么变化，我们画人物的动作前可以先用关节人摆一摆。

③古人的发型和服饰的特点。

5.故事再发展，王生撞墙之后还会发生什么？他后来有什么变化呢？

我们做一个故事接龙的游戏，给故事来一个续编，每个

石东旭

王俊豪

李外进

小组用简练的语言续写一个情节，下一个小组接着续，比一比哪个小组续编的情节最精彩。

用关节人把主要人物摆一摆，表情怎样刻画？

薛云潇

三、续画故事：作业具体要求

将课前用kt板制作的折页画册，摆放在教室内。

同学们，展开你们丰富的想象力，尝试着用中国画的形式把自己的奇思妙想画出来，大胆创新续写《崂山道士》，组成一本画册。

四、评价感悟

引导学生主要从情节表现、中国画技法两方面进行评价。

1.你喜欢哪一幅画？你看到什么样的故事情节？

2.你认为人物的表情和动作怎样？

3.创作的过程中，你的心情怎样？你遇到了哪些困难？是怎样解决的？

4.教师评价，把学生作品组合成一个完整的故事，并表扬同学，总结故事，引导学生积极向上的学习和生活态度。

五、总结深入

同学们，崂山景色优美，美丽的山水之间留下了很多文人墨客的足迹，留下了大量富有传奇色彩的故事，这些崂山故事被列入国家非物质文化遗产。每个故事都蕴含哲理，崂山道士中也体现了做人的道理，我们要做一个勤劳正直的人。

在众多优秀的文学作品中，《香玉》《石老人的传说》《崂山餐紫霞》等也非常有意思，下一节课，我们还会继续学习。

笔墨随当代，我们画故事不仅仅要传承传统的故事，还要把这些故事发扬光大，与时俱进。

六、板书设计

画故事

主次分明

表情动作

教学反思：

一、在我们的身边，会有很多历史遗留下来的传统文化，这些文化有的正在以惊人的速度在流失，有的正在被我们重新认识和保护。基于这种情况，我结合区里的研究课题——地方美术课程资源彰显学校特色的研究，依托教材，关注传统文化，将崂山民间故事融入美术课堂教学中，突出地方特色，促进了学习方式的多样化，培养了学生的综合思维及综合探究能力。用中国画的形式表现故事，以《崂山道士》为主线，以独特的美术语言向学生讲述怎样表现生动的故事情节，突出崂山民间故事的特点，传承传统文化的精华。

二、设计学习卡，引导学生利用学习卡有目的地进行关于崂山民间故事的收集，将传统美术课堂进行翻转，让学生有针对性地在课前收集故事，研读故事。功夫不负有心人，经过孩子们的努力，一共收集到三十多个精彩的故事。其中大家还找到《崂山道士》的动画片、连环画，深入了解并领悟故事中所含的寓意，为课上的交流打下了坚实的基础，使学生能够在创作内容中表现新的感想。

三、针对本课教学重点和难点，微课程的运用起到简洁、明了、高效的示范作用。在课堂上，我针对画故事情节、画人物如何用笔和用墨录制了简短的2分钟的微课程，通过现场生动的语言和优雅的古典音乐，完美地演示了绘制的步骤，耗时短，效率高，学生听得明白，取得了非常好的教学效果。

四、“学生带着问题走进课堂，带着反思走出课堂”是我追求的教学效果。学生在提出问题——思考、分析问题——解决问题——反思问题的过程中完成了一次知识能力的升华。从中积累了宝贵的学习体验，掌握了一种思考与认识的方法。问题意识促进求知欲的产生，带着问题走进课堂，有针对性地学习，有利于学生问题意识的培养。

五、在运用连环画家刘继卣的《大闹天宫》学习如何表现故事情节这一环节，由于这幅画有点复杂，使学生产生了畏难的情绪，应该选择一些贴近学生水平的作品，使学生在学习时能产生共鸣，从而提高学习效率。

朱帅