建立大思政教育，把人生的纽扣扣好

潘梦丽

摘    要： 国人感觉对大学生的思想政治教育出了某些问题。究其原因：社会的忽视，学校的漠视，家长的缺失，个人的短视。为此我们要加强顶层设计，建立整套体系，各部门密切配合，做好教书育人、管理育人、服务育人和实践育人。

关键词： 大思政教育    必要性    建立途径

一、在新形势下建立大思政教育的必要性

近年来，在各级党组织的重视下，大学生的思想政治工作取得很大进步，但在某些学校，不足和问题仍然存在。虽是局部，但应重视：

1.尊师重教的氛围淡化。教师不敢理直气壮地批评学生，万一学生想不开自杀怎么办？教师不能有效地行使自己的权利，尤其是民办高校，教师的工资和学生的评价挂钩。某些教师开始迎合学生的趣味，脱离授课主题讲一些奇闻逸事。有一位学者说：“原来老师是被跪拜的，现在是光着屁股做花轿”。

2.思想政治教育泛化。本来大学生的思想政治教育中心工作是，树立学生的世界观、人生观、价值观，跟谁走，走什么路。但普通院校因为生源问题，现在的中心是维护学校的稳定，改变学生的行为习惯。辅导员每天不是发通知、收文件，就是检查卫生，把中心工作淡化了。

比如X高专临床班班规第一条是不准乱扔垃圾，不准在教室里吃东西，不准穿拖鞋进教室。

放假时要求大学生不准游泳、不准乘坐无牌照的车辆等。

有做学生工作的老师戏说：“每天做在火药桶上，打火机不在自己手里。”

3.教师被匠化，不能占领道德制高点。“学高为师，身正为范”。现在某些教师思考最多的是钱，为酬金而上课，人品修养低，成了教书匠。专业课教师只讲专业课，把偌大的思想政治教育丢给思政教师。

4.教育手段技术化。某些教师上课以自己的PPT至上，形成新的形式主义。如果没电，整个教学将要失控。学生对教师不心服口服。

5.随着社会的发展，通信手段进步了，思想政治教育远程化。对思政教育来说，最有效的方法是面对面交谈。学生即使在网上、微信、微博上看到你的谆谆教诲，也感觉不到你的关爱。

6.高校运行行政化，学生干部化、功利化。某些高校学生会设秘书处、纪检处等，不是为广大师生服务，而是把自己的朋友拉进来当“官”。一些学校由于教师监督不严，几万甚至几十万的奖助学金可能会被学生会暗箱操作。不少学生为了加分、获奖而参加活动，不能达到相应的效果。

7.辅导员、班主任队伍过于年轻化，和学生一起成长。刚毕业的大学生进入教师的角色需要一定的时间。每天疲于应付学生出现的各种问题，根本没有时间和精力对学生进行思想教育。

8.思政考试过场化，学生没有压力。由此导致某些学生不学书本知识，连最基本的常识都不知道。思想政治课没有达到应有的效果。

9.心理教育课、职业生涯规划课形式化，效果差，不能为思想政治课提供良好的平台。

二、某些学校大学生思想教育存在问题分析

第一，国民教育不把德育放在首位。小学、初中虽是义务教育，但不管是家长还是学校都只关心学生的成绩。我们只在幼儿园里有养成教育，X版小学三年级的思想政治课本第一页是八荣八耻，对小学生基本不起作用。

第二，严峻的就业形势，让某些学生为了提高竞争力而参加活动，带有严重的功利性。学校从提高学生综合素养出发，但学生只想得奖状，弱化活动本身的教育意义。

第三，现在某些农村家庭，父母外出打工，孩子成了留守儿童，父母和孩子沟通交流不畅，导致某些学生在心理上、思想上出现短板。

第四，某些大学不重视大学生思想品德教育。

辅导员处于教师的最底层，没有干劲。一些人自身没有从事学生思想政治教育、就业指导、心理健康及学生党团建设等方面工作的意愿。

某些教师做班主任的根本目的是评职称（某些学校高校教师不想当班主任，学校硬性要求必须当班主任才能评职称），从心里不是为了更好地了解学生、帮助学生、服务学生。

某些学校思政教师在学校没有地位，学生不喜欢学，专业课教师不喜欢（因为占据专业课时间），领导感觉可有可无。教师少，课多很辛苦，没精力也不心甘情愿课下做学生的思想工作。

三、在新形势下建立大思政教育的原则和途径

思想政治教育是一个连续不断的过程，大学生的行为习惯有问题，说明基础教育没抓好。不仅仅是大学教育，每个阶段的教育都是关键的一环，应各有侧重。小学和学前教育可以主要抓学生行为方式的养成。初中必须灌输道德教育，塑造学生的道德底线思维意识和养成良好的道德习惯。高中必须引导学生跟谁走，走什么路。思想道德要跟随学生一辈子，如果小学、初中、高中做得不好，到大学要好好地做，把人生的纽扣扣好。从幼儿园到大学，做一整套的思想政治教育规划，对中国整个教育体系加强顶层设计。

政府相关部门要和大学密切配合，如政法委、司法局、民宗局等，做好大学生的社会实践教学，如让学生旁听司法审判，通过实践育人。

大学思想政治教育，不能单单靠思想政治教师，各部门要联动。专业课教师的话语权更大，对学生的影响更强，学生更容易相信。思想政治教师苦口婆心一年的成果，可能专业课教师的一句话就会化为泡影。所以在话语表达上，学校要统一口径，要求只要是教师，就要有大局意识、政治意识。要整合学生处、团委、教务处、招就处等力量，为学生行为和思想的养成提供最大的可能。

某些大学条块分割严重，出现管理真空。学生思想出了问题，把思政教师推到风口浪尖。教育者对于学生的思想工作一定要抓重点，不能什么都管。大学教师不是保姆，不是学前班教师。为此呼吁大学管理者：

1.教书育人，提高思政教师的水平。把国家的基本理论和学生的生活实际相结合，让学生感兴趣。引导、灌输并举。在重大的场合一定要灌输党和国家的思想、方针、政策。比如在评奖助学金时，一定要告知学生，这是党和国家的英明决策。

2.管理育人。相信学生，把事情交给学生去做，做好监督。（1）建立健全规章制度。比如对于入党的学生，学习成绩必须占全年级的前1/9，没有违规、违纪、补考行为等。对于评助学金，比如拥有电脑的学生不能参与评选。评奖助学金一定要公开、公平、透明，让学生感受到你的决策是对的。不能把党和国家做得好事情，让学生感觉到黑暗，变得愤世嫉俗。（2）做好痕迹管理。从学生一入学对学生的思想状况就要有所了解，至少半年要做一次检测，如果思想水平提高则可以一年后再了解情况，如果思想状况不理想，老师就要经常关注该生。（3）关注特殊群体，尤其是经济困难和心理有障碍的学生。这部分学生心里比较敏感，害怕其他同学瞧不起，自尊心过强，容易走极端。（4）从高年级学生中挑选优秀生，帮助管理班级，做班主任助手。

3.服务育人。教师要以服务者的心态对待学生，不让每一名学生在道德方面掉队。班主任多做一些提升班风、士气的事情，以提高班级的凝聚力和向心力。

4.实践育人。（1）是结合第一课堂，引导学生在专业实践中成长。“手脑并用，知行合一”一直是我国优秀的教育思想传统。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。（2）是围绕志愿服务，引导学生在公益实践中成长。“行是知之始，知是行之成”，实践是进步的起点，更是成长的试金石。广大青年在参与志愿活动、积极服务他人、无私奉献社会的同时也提高人的能力、磨炼自己的意志、荡涤自己的心灵。（3）是依托“三爱教育”，引导学生在劳动实践中成长。“三爱”教育是培养劳动技能和劳动情感，锤炼意志品格的重要抓手。高校通过组织学生开展科研助研、宿舍楼栋值班、卫生保洁、校园巡逻等勤工助学活动，开展节约水电、爱惜粮食等珍惜劳动成果教育活动，强化大学生“爱劳动”的意志品质，促进大学生全面发展。

参考文献：

[1]江海.从通识教育看思想政治教育的“大思想政治”转型[J].南京工程学院学报：社会科学版，2013，4：63-66.

[2]王臣申.应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究——以差异化理念为视角[J].湖北第二师范学院学报，2014，11：54-57.

[3]张全福.差异化视阈下高校思想政治理论课考试考核方式改革初探——以安徽四所新建本科高校为例[J].齐鲁师范学院学报，2015，1：15-19.