大学英语教学中语言的文学性研究

【摘要】语言是人与人之间最简单的交流方式，它与文化密不可分，文化程度不同，在语言交谈中就会产生分歧。大学英语教学不能只停留在听、说、读、写这几个基本层面，更应该深度推进，培养学生欣赏英语语言的文学兴趣，掌握语言基本层面外，更要懂得欣赏英语语言的美学。只有注重语言文学性要素，才能在一定程度上提升英语教学质量与教学效率，本文针对当前大学英语教学现状和教学特点等，对大学英语教学中的语言文学性加以分析与阐释，希望为当前高校英语教育事业的发展提供合理建议。

【关键词】大学英语 语言 文学兴趣 教学 文学性

现阶段大学英语只是一门通过听、说、读、写进行语言交流的简单课程，这种教学方法只是教给学生书本上的知识，其重点还应该提高学生应用能力，培养一批社会需要的实用性人才。随着社会现代化经济飞速发展，各个领域对于人才的要求是非常严格的，英语作为全世界最广泛的语言，必然在选择人才中作为首要条件。所以，大学英语教学课程对于提升学生的语言能力非常重要，比如说话、学习、交流等等都与语言密切相关，语言的交流可以传递自己想要表达的情感和信息。只要掌握了语言技巧，在学习中就不会有太多束缚，对提高学生的英语有很大帮助。

一、大学英语教学现状

大学英语的教育目的是为了培养学生英语综合应用能力，使他们在以后社会生活和工作中能够有效的运用英语进行交流。现阶段大学英语教学中多采用传统的单纯传授语言知识和一些普通的语法教学，这种模式仅是片面地把诗歌、美文按照单词翻译与语法结构进行简单分解，体现不出其中的美学，使文章变得枯燥无味，学生也无法了解它的文化内涵。同时学生在英语课程中也是仅仅理解其表面意义，把它当为学习的必要任务而已，对其中所具有的文化内涵并没有什么深刻了解，这样机械性的教育与学习方式并不能使学生的英语水平得到提高，还会使学生对英语学习失去兴趣，失去了最初的教育目的。

二、英语教育语言文学性的重要性

1.文学兴趣对语言的重要性。人与人之间沟通需要语言来进行交流，语言也是一种艺术，它有着独特的声音、力度和质感。目前我国大学英语教学普遍还停留在传统教学层面上，学生学到的都是课本知识，课程比较乏味。教学方式比较传统化，硬把课本上的内容灌输到脑海中，学生在学习中就会产生压力，就会导致很多学生在学习的过程中对英语失去了兴趣，没有了兴趣就不会吸收更好的东西，在交流中就会出现弊端。文学语言可以拓展大学生语言能力，增加课堂上的趣味性，气氛活跃学生就会主动学习，听课积极。所以，只要产生兴趣，就会更快的学好语言并且灵活运用。

2.语言文学对英语的重要性。文学是语言的艺术，是彰显一个民传统文化的表现方式，同时我们在学习英语文章、诗歌也要对里面最精彩丰富的语句进行文学性研究，这样学生才能对西方文化有更深入的了解，同时也调动了学生对英语课程学习的积极性。传统英语教学课程中虽然学生可以对英语文章通过枯燥的阅读、背诵来扩大词汇量、理解简单含义、学习语句语法，却不能对其做出审美，无法深入理解、探索。像我国的诗歌、名人名言作品一样，很多时候都要拿出来作为引用，如果学生对英语语言文学性做出深刻理解，也就不会写出感情丰富的英语文章。如“like football”与“enjoy football”，同样都是喜欢足球，而后者与前者表现出来的个人感情却大有出路。前者只是简简单单的喜欢，不掺杂任何其他情感，而后者的喜欢却是以足球为自己的兴趣爱好，非常热爱足球。又如“day and day”，英语表面含义“一天和一天”，我们汉译却可理解为“日复一日”，所以在英语文章中也是一样，英译汉表面词语含义解释或许一致，而所表现出来的情感却是不同的，也就是文学作品与普通语句的差异。加强对英语教学中文学性研究，能够提高学生对英语教学的浓厚兴趣，活跃课堂气氛，拓展学生语言组织能力，实现真正意义上活学活用。

3.文学语言有利于大学生素质的提升。文学语言在大学英语教学中为大学生提供了良好的发展空间，有助于大学生综合素质提升。不管是我们国语还是英语，都有着它自身的语言美，加强对学生英语语言文学性教育，不仅可以提升学生的英语综合运用能力，还能促进学生形成良好的文学品质，以及对英语文章的审美能力。使学生各个方面得到全面发展，树立正确的人生观、价值观。文学语言的教学方式是大学英语教学中一种相当重要的教学手法，英语教学与文学语言结合运用不但促进了大学英语教学稳定发展，同时对于提高大学生语言能力和综合素质也有很大帮助。

三、如何加强英语文学性教学

1.强化师资队伍。首先要提高英语教师英语文学知识量。在大学英语教学过程中，老师都是根据相近的意思进行讲解，对英文词汇的解释有很多大框，但是这种学习方法不能保证学生对词汇做到真正理解。学生在学习英语的过程中经常遇到一词多义，这种现象也成为了英语教学的难题，对学生造成理解上的压力。合理运用语言学可以使问题具体化，提供清晰的思路，不仅提高学生对于词汇的理解能力，同时锻炼学生语言的组织能力。掌握语言技巧可以通过阅读文学作品体会其中的情感和思想，只要对作品产生兴趣，自然就会更容易理解作品的含义。不同的文学作品需要不同语言去阅读，不同的文学语言有利于英语学习者有效掌握语言的多样性，提高学生语言组织能力。老师在英语教学过程中掌握更多的文学内容，更能激发学生对英语的兴趣，让学生积极主动的了解和探索文学语言如何运用。针对学生也要做出不同层次的学习方案，比如有些大学生的英语是强项，教师可以对其进行专业性的英语教学指导;对于英语基础比较弱的学生，英语教学方案要简单化，内容尽量要容易一点。这样的教学方法会使学生对英语更有兴趣，同时提高了教学效率有了学习的动力，配合幽默的教学方法，让学生更好更快的融入到学习当中，提高学生的专业能力，对就业后的发展有很大帮助。

2.制造文化氛围。英语语言文学性教学中，不仅需要强大的师资队伍来支撑，还需要有一个良好的文化氛围。首先可以从健全教育体制来说，比如成立“英语文化交流小组、英语第二课堂”等等。学习一些外国名人的文章，如莎士比亚、歌德、席勒等，把学生们组织在一起探讨学习，通过这样的机会来共同交流，可以提高学生对英语学习的积极性，由被动灌输变为主动学习，学习效果自然也是非同凡响。其次可以在校举办“英语诗歌表演、英语歌曲比赛”等一系列的表演节目，号召广大师生积极参与，通过这样的形式，使学生对英语语言文化性的理解能力在不知不觉中得到了提升。还可以创办校园英语报、校园网络英文小说等等都可以为创造校园英语的文化氛围而服务。有了良好的氛围，学习才有动力，才会能加积极。

3.丰富英语文学教材。俗话说“巧妇难为无米之炊”，想要提高学生英语的语言文学性教育，还需要有丰富的文学教材，教师的英语文学能力是软件，那么丰富的文学教材就是硬件。没有好的教材，也不可能对更多英语文学进行探索求知，一本好的教材不仅能使学生提高英语综合运用能力，提高学习积极性，还能使学生加强自身修养，正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

总之，英语的语言文学性教育在大学英语教育中不容忽视。强化师资队伍，让老师在课堂上不再是枯燥无味的讲解，告别词不达意、语言枯涩现象，活跃课堂气氛，在课堂多与学生互动，使其真正参与把学习到的理论用于实践，实现真正意义上的活学活用。经典的文学作品可以使学生在有限时间内获取最有价值的知识有效途径，帮助学生了解了西方文化，夯实英语基本功，同时还提高了自我人文素养。学好一门外语，不单单要学会其表面含义、语法、修辞等基本内容，还需要对其深层的语言文学进行探索，学就要学的精通，学的熟练。加强英语的语言文学性教育既顺应了时代的要求，又提高了学生的英语语言审美能力及文化素质。把英语语言与语言的文学性教育相结合，也正符合了大学英语教育的最初目的。

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作者简介：张雯（1983.7.2-），女，江苏无锡人，贵州大学硕士研究生，贵州财经大学讲师，主要研究方向：英语语言文学。