古筝演奏中心理音色的培养研究

2016-11-09 00:00袁文杰
戏剧之家 2016年20期
关键词:古筝演奏者音色

杨 静,袁文杰

(阿坝师范学院 四川 汶川 623002)

古筝演奏中心理音色的培养研究

杨 静,袁文杰

(阿坝师范学院 四川 汶川 623002)

古筝是我国民族乐器中极具代表性的乐器之一,其音色灵动,音域广博,演奏技巧灵活多变,具有极强的情感表现力。古筝于中国流传数千年,划分多派古筝文化,受到中国人的喜爱。因此,弘扬筝文化,培养古筝传人成为文化艺术发展关注的焦点。对此,本文从培育古筝传人的视角出发,为保证古筝文化的传承与发展,实现从技巧到精神的共同弘扬。特别针对古筝演奏中心理音色的分析,探究音乐鉴赏、技巧学习、实践演奏过程中,古筝演奏对演奏者心理音色的培养与引导。

古筝演奏;心理音色;培养研究

心理音色是人类思维惯性产生的音色感知标准,经由长期的训练与反复的雕琢,心理音色将协助客观听觉音色,令乐曲演绎更加饱满与充实。心理音色的构成需要多种感官共同协调,从而于乐曲演绎中领略音色的质感,探究音色的深度,内化音色中丰富的情感表达。因此,在古筝演奏中磨练演奏者的心理音色,不仅能保证其乐曲演绎更加饱满,同时也能令其对音色感知更加精准。本文对已有培养经验进行总结,分析古筝演奏中心理音色培养方法。

一、音乐鉴赏中的心理音色培养

心理音色的形成对音乐表达意义重大,然而,古筝音乐演奏者若想于心中培育良好的心理音色,其首要任务是针对心理音色进行惯性培养。心理音色的形成与思维惯性之间存在密不可分的联系,因此,保证心理音色培养的先决条件是拥有良好的音乐鉴赏能力。对此,激发古筝音乐演奏者心理音色产生的重要方法有两点:其一,音乐鉴赏与心里模仿。在心理音色培养过程中,音乐鉴赏是重要的环节。古筝演奏者要对古筝乐曲进行赏析,倾听不同筝曲的情感情绪特点。在此基础上,古筝演奏者应时常于脑海中回想鉴赏音乐的音调、旋律,借助脑海模拟的反复练习来逐步培养心理音色。其二,情感抒发与乐曲创造。音乐鉴赏会让古筝演奏者越来越了解其音乐魅力和情感抒发的方法。因此,利用音乐鉴赏得来的经验,借助反复练习获得的初步心理音色能力,古筝演奏者可尝试利用创作来实践自己心理音色培养的成熟度。

二、技能学习中的心理音色培养

音乐鉴赏从严格意义上说是心理音色培养的第一阶段。在这个阶段,古筝演奏者可通过音乐的欣赏与模仿来达到一定程度的乐曲创作。然而,若想进一步提升与内化心理音色能力,需开展进一步的心理音色培养,即古筝演奏技巧的学习。音乐欣赏能力对于古筝演奏者而言是心灵意识的启迪,而古筝技巧学习则是感官意识的强化。演奏者借助拨、弹、刮等技巧的不断练习,将记忆中固有的心理音色与客观音色巧妙融合,可确保音色的内在意蕴与外在彰显相得益彰。当然,为保证技巧学习的科学精准,演奏者在进行技巧学习时应侧重以下几点。

第一,利用练习来检验自身能力。古筝演奏虽然讲求心理情感的外显,但在此之前需注重音色情感的正确表达。因此,反复练习弹奏技巧,确保心理音色与客观音色的完美契合十分必要。但是,如何验证心理音色与客观音色是否有效融合,则需要演奏者不断检查与审视自身的乐曲表现。利用录音设备录制演奏曲目,并通过反复重放来审视其与心理音色的融合程度,以此来精进演奏技巧,可不断促进心理音色与客观音色的融合。

第二,借助模仿来发觉自身欠缺。除了尽量精进技巧有自我审视外,快速发觉自身潜在不足的另一方法是借助模仿来进行自我审视。选择前人演绎出色的曲目来进行模仿训练,经过对比找到自身存在的不足,从而保证自身技巧的科学提升,实现心理音色的表达。

三、实践体验中的心理音色培养

音乐鉴赏是启发古筝演奏者心理音色的手段,技巧学习是增进心理音色的方法,而实践体验则是完善心理音色的重要组成。在音乐鉴赏中触发的心理音色,将在与演奏技巧磨合的过程中逐渐与客观音色融合,从而达到心理音色的外显。然而,这种外显不但不成熟,而且也不稳定,容易受到演奏者的心理状态影响。对此,为保证演奏者在古筝演奏过程中,时刻保证心理音色与客观音色的完美契合,应尽可能增加演奏者实际体验的数量。本文认为,演奏者无法真正把心理情感外显抒发的原因,除对演奏本身存在紧张情绪外,对生活本真的了解不足也是促使其情感表达不畅的原因。因此,现代古筝音乐演奏者在学习古筝技法,培养心理音色的同时,应注重贴近生活,走进自然,感受世界的美妙与生活的美好。以便其在古筝演奏过程中,真正从心底来歌颂生活,抒发自己的情感,从而使其心理音色真正与客观音色相融,创造出震撼心灵的天籁之音。

综上所述,古筝音乐演奏在心理音色培养中需注重欣赏体系构架、技法学习科学、实践体验充盈,只有如此才能提升古筝音乐演奏的情感意蕴,创造出“绕梁三日”的经典之作。

[1]李宏鑫.试论高校古筝教学中音色的训练及其影响因素——以心理音色研究为例[J].乐器,2016,(6):143-145.

[2]徐家颖.浅谈高校古筝教学中音色的训练及其影响因素分析[J].戏剧之家,2016,(13):172-174.

[3]李月晴.浅谈合理运用古筝演奏与教学中的“心理因素”[J].大众文艺,2015,(21):223-224.

J632.32

A

1007-0125(2016)10-0083-01

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