从游戏训练到表演创作

龚佳丽

【摘 要】戏剧影视表演中的基础训练课程包括素质训练、观察生活练习、舞台行动基本规律掌握、创造角色能力培养等方面的内容，可以使学生掌握戏剧影视表演的基本技能和方法，为塑造具体形象奠定基础，所以一直被视为戏剧影视表演教学中的必修课，在此背景下，本文以游戏训练为例，对基础训练课程在戏剧影视表演教学中的应用展开研究，为戏剧影视表演教学实践提供参考。

【关键词】游戏训练；基础训练课程；戏剧影视表演教学

中图分类号：J812 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0203-01

戏剧影视表演中的基础训练课程强调对学生创作、技巧、实践等方面能力的培养，其试图通过组织学生针对戏剧影视表演基本素质进行练习，向学生传递影视表演规律、方法、步骤等，使学生表演的基本素质、创作能力、对表演元素的运用水平、组织舞台行动的方法和技巧等各方面得到提升，为学生独立准确塑造表演形象奠定基础，可见基础训练课程对提升戏剧影视表演教学的质量具有积极作用。

一、基础训练课程在戏剧影视表演教学中应用的必要性

戏剧影视表演教学，不仅要求学生准确掌握表演的理论和方法，而且要求学生能够结合自身的情感体会运用表演技巧塑造出具体的形象，而传统的灌输式教学模式在培养学生实践、创新能力，调动学生表演热情等方面存在缺陷，所以在进行灌输式理论教育的同时开展基础训练课程，是提升戏剧影视表演教学的整体质量的必然选择[1]。基础训练课程中的游戏训练在戏剧影视表演教学中应用，一方面可以使教学内容更加丰富，另一方面，是游戏的娱乐性决定的，学生会在游戏的过程中潜移默化地学习表演技巧，提升表演素养。

二、基础训练课程在戏剧影视表演教学中应用的途径

（一）创造训练情景，提升学生的学习兴趣

创造与教学内容相匹配的训练情景，不仅可以为学生运用戏剧影视表演教学中的理论和方法提供平台，而且可以使学生在训练氛围中体会表演的乐趣，通过训练对表演的内涵不断加深认识[2]。例如，在“观察与模拟训练”的教学中，可以让学生到社会中广泛选择观察与模仿对象，教师可以逐步要求学生把握被观察对象的心理生活逻辑，以模仿的方式在课堂上将人物形象表现出来。这样将创造训练的背景还原到生活中，学生把观察焦点集中在人物原型身上，避免了表演的凭空臆造，发展了捕捉人物内外部性格特征的能力。另外，在创造的训练情景中进行学习，学生带情感体会表演的角色、方法等，可以提升学生对表演技能的应用能力。除此之外，在戏剧影视表演教学的过程中，以某种固定的情景为依托，可针对性地强化学生某方面的表演能力，使学生在表演中的困惑逐渐缩减，提升学生的表演学习兴趣。

（二）将基础训练与表演实践有机结合

基础训练课程具有针对性、娱乐性、大众性、趣味性的特点，将基础训练和表演实践相结合展开戏剧影视表演教学，可以使表演过程的娱乐性和体验性特征得到强化，这对提升学生对表演环节的参与积极性，提升表演的教学效果具有积极的作用[3]。在表演中，演员必须具备真听、真看、真感觉和真思考的素质，但由于在表演训练中所看所感的往往是虚构对象，因此就要从集中注意力训练入手，待时机成熟时加入想象力、感受力和表现力的训练，将几种训练有机结合起来。教学中，教师要着眼于提高学生的艺术修养、生活素养，鼓励学生充分展开想象力。

在游戏训练的基础上，教师可以进一步组织有主题的“小品表演”，让学生以小组合作的方式，进行小品表演的设计、编创和展示，以此使学生结合游戏训练培养的能力在小品表演中实践运用。小品表演完成后，教师和学生应自主的从众多作品和学生中选择优秀的作品和表演者，并对其进行点评和鼓励，以此强化表演技能和知识，这不仅可以提升学生参与创作和表演的积极性，而且也可以使学生对戏剧影视表演产生更加系统的认知，从而培养学生的观察、探索、实践和赏析能力。基础训练是以强化学生的表演能力为主要目标的课程，其要求通过训练使学生可以自主对具体的角色形象、心理、行为、表情等方面进行准确再现和表达，可见基础训练是戏剧影视表演顺利完成的基础阶段，所以在表演教学的过程中应认识到基础训练课程的重要性，并有意识地将多种训练手段有机结合，为表演效果的提升服务。

三、结论

通过上述分析可以发现，在现阶段的教学中，表演专业教师已经充分认识到基础训练课程对提升教学效果的重要性，并有意识地在表演教学的过程中结合戏剧影视表演的特点，对游戏训练等训练形式进行灵活运用，这是现代戏剧影视表演教学水平提升的具体体现，应在不断优化、创新的基础上积极推广。

参考文献：

[1]王彦波.聚焦教学本源特色深化教学方法改革——关于戏剧表演课程教学方法改革的思考[J].解放军艺术学院学报，2010（03）.

[2]王甦.浅析山艺戏剧影视学院表演教学中的教学特色——从戏曲、说唱元素到戏剧表演[J].戏剧丛刊，2013（05）.

[3]杜春国.论游戏训练在戏剧表演教学中的应用[J].鸭绿江（下半月版），2014（03）.