小学科学实验室管理创新与实践

温建国

摘要：中、小学科学新课程，在其功能、内容和结构等方面的创新和突破，均以实验教学为切入点和突破口。实验室不再是与教室相分离的特殊场所，而成为素质教育和创新教育的重要阵地；实验更不再是与教学无关紧要的辅助手段，而成为科学教学密不可分的重要手段。实验室规范化管理已成为衡量学校教学、管理水平的一个重要标志。

关键词：科学；实验室； 管理；创新；实践

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0254-01

长期以来，受应试教育的影响，学校对实验教学、实验室管理重视不够，在实验教学与管理中存在着一些令人担忧的状况：一方面，一些学校在实验室建设方面投入严重不足，实验室建设与国家标准相差甚远；另一方面，一些学校实验室虽然配备了较为完备的现代化仪器设备，却因实验教师不具备扎实、全面的学科专业知识，管理水平低下而未能发挥其应有功能，造成设备闲置及资金浪费。这种现状在很大程度上影响学校实验教学的发展，并制约新课程标准的贯彻落实。为了能切实加强学校的实验室规范化建设，提高实验教学、管理水平，我作为实验仪器管理人员，对小学科学实验室规范化建设进行了积极地创新性探索。现归纳如下：

一、依据配备标准，完善设备设施

教育部2006年颁布的《中小学理科实验室装备规范》与《小学数学科学教学仪器配备标准》是中小学校实验室建设的法规性文件。所以，规范学校实验室管理，应从标准化建设入手。同时，学校的实验室建设又必须从实际出发，找到适合自身发展的模式。在创新规范化实验室建设方面主要做了以下工作：

（一）依据标准要求，规范仪器、药品管理。《小学数学科学教学仪器配备标准》中，详细规范了小学教学仪器、药品等的种类、规格及数量，同时，《标准》中对仪器、药品等进行了重新的分类编号，这一分类与编号也是实验室对仪器、药品进行分类管理的标准。做为实验室规范化管理的重要内容，在实验室仪器药品管理方面注意了以下几个问题：

1.合理布局、整齐陈列。学校仪器室的仪器柜规格一致，橱柜结构合理，做工美观、坚固。仪器柜上有仪器分类标牌、标签，立于橱柜顶部。仪器的分类管理依照标准中的仪器编号分门别类按顺序科学摆放，一目了然。既便于管理、寻找、手到物来，又便于与《标准》对照统计。

2.化学药品的管理。实验仪器室设药品专用柜，存放少量常用危险化学药品。常用化学药品均在瓶上贴有标签，并标明名称、分子式、浓度。根据其化学特性分类保管；药品专柜由教务主任和实验室管理员两把锁子管理，用后剩余及时归柜。确保药品保管和使用安全。消除了各种安全隐患。

（二）根据实际需要，合理配置仪器设备，及时购买辅助材料。在依据《标准》进行仪器、药品配置的同时，又要根据学校的实际情况进行灵活的掌握与调整。在实际使用时，考虑到多个平行班同时授课及仪器损坏等因素，建议学校专门拿出经费进行补充、购置，以满足实验要求。根据实验需求及时计划填写“实验材料采购申报单”，让学校及时购买实验辅助材料，诸如：电池、绝缘导线、橡皮泥、胶水、胶带、火柴、蜡烛、食盐、白醋、小苏打、洗洁精、大头针等等辅助材料。为配合实验教学，建议学校专门购买鱼缸、小金鱼苗、蜗牛苗，由我专门饲养。以满足小学生观察的需求，同时利用养鱼缸里的水既满足了学生制作微生物装片的的需求，又使学生观察到种类繁多的活着的微生物。极大地激发了学生学习科学的兴趣。

二、健全账目，规范仪器管理

实验室是学校资产集中的部门，健全的账目管理，是实验室规范化管理的重要环节。为规范管理主要做了以下工作：

（一）规范账目管理。实验器材室设有固定资产总帐、仪器设备总帐及教学仪器设备登记册、教学仪器设备借还登记册、教学仪器损怀赔偿登记册、药品消耗登记册、教学仪器损耗报废登记册、教学仪器维修登记册、学校自购材料登记册、教学仪器报损报废申请报告单等账册。实验室设仪器分类账、仪器设备明细帐、低值和易耗品登记册，各类账目均按要求认真填写。所有分配或购入的仪器、药品都及时登帐，报损仪器要经实验组长和教务主任签字主管校长批准，凭仪器报损批准通知单及时消帐并通知总务部门。学校每学期最少清点一次仪器，做到了帐帐相符，帐物相符。

（二）设计科学的登记表册，强化达标意识。在规范账目管理的时，要考虑与《小学数学科学教学仪器配备标准》的统一性。具体做法是：在建立账页时就将“标准”考虑进去，在账目的“收入数目”前加一栏“应配数目”，并在“结余栏”后加一栏“对照标准欠缺数量”。这样，不仅现有的资产一目了然，与《标准》要求欠缺的仪器、药品也清清楚楚。如此可确保在仪器、药品购置时不会出现疏漏，而影响实验的正常进行，使学校实验室建设向着规范化、标准化要求迈进。

三、合理配置资源，提高设施、器材使用效率

随着城镇经济建设的发展‘大批农民工进城打工，为了解决农民工子女接受义务教育的问题，县委、政府决定将我校办成全日制寄宿制学校。进而使我校学生数量大增，原有的实验室远远满足不了班班每节实验课都能进实验室的需求，针对这一现实，我把3—6年级科学分组实验的内容进行统盘考虑。根据教学进度和不同实验的不同要求，进行适当调整、科学安排，制定了《盐池三小实验室分组实验安排表》，保证实验要求高的实验都能在实验室进行，使得我校实验室从上午第三节开始到下午最后一节每一节都有学生在做实验。使我校有限的资源得到科学而合理的配置，使有限的设施、器材发挥了最大的效益，极大地提高了设施、器材的使用效率。

四、加强档案管理，完善各种实验管理记录

实验室建设是一项复杂的工作，实验室管理涉及到大量的账目、资料、记录等档案。所以，实验室的档案管理也是一项非常重要的工作。我校的做法是：在实验教师办公室设资料柜，资料柜内保存以往五年之内及上一学期的有保存价值的资料，资料存入档案盒内，档案盒内有资料目录，目录上编有资料序号、日期和名称，资料柜内有各盒的总目录册。档案管理的基本分类为：

实验室仪器使用管理记录、仪器借还登记册、科学实验计划表、科学分组实验记录档案、科学演示实验记录档案、科学实验明细记录表、实验员工作记录、实验室指导文件、实验室账目、危险化学品管理档案等。

五、发挥实验室功能，对学生进行美的熏陶

实验室不仅是学生进行科学实验的主要场所，也是对学生进行素质教育的重要阵地。良好的实验条件和实验环境不仅有利于学生进行各种实践活动，同时也是对学生美的熏陶。在教学中，我通过把看似“静”态的物：实验桌、椅、仪器等通过实验人员有意设计和组合，呈现出的整齐划一的桌椅、整洁规范陈列的仪器、配备精良的设备、功能齐全的设施，体现出一种特有的科学之美，使学生在不经意间接受科学的影响，得到美的熏陶。