小学语文教学改革存在的问题及对策分析

万连连

摘要：小学语文作为一门基础课程，在小学阶段教育教学中占据重要地位，其教育质量直接关乎学生的学习成绩及长远发展。在新课程标准改革的背景下，小学语文教学取得了一定的成效，但是在具体教学过程中仍然存在一定的问题。本文简要概述了小学语文教学中存在的问题，并提出了有效解决对策，以期提高小学语文教学整体水平，促进学生综合素质的发展。

关键词：小学语文；教学改革；问题；对策

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0113-01

小学语文教学以语言文字及其运用为主，在教学过程中教师积极引导学生学习相应的基础知识，并进行一定的能力拓展训练，旨在帮助学生掌握语文基础知识，提升其语文能力，培养其语文素养，最终实现学生的全面协调发展。因此，在教学改革的背景下，应采取有效对策解决教学过程中存在的问题，以此推动小学语文教学水平的进一步提升。

一、小学语文教学改革存在的问题

（一）语文教学的基础功能弱化。

随着新课程标准改革进程中，小学语文教学在内容与形式上均做了一定的调整，教学内容日益多样化，并通过多媒体技术为学生提供了音频与视频教学资源，丰富了教学手段，在一定程度上提升了教学的有效性。但是，小学语文教学的基础为语音与字词，过多的音频与视频形式会影响语文基础知识的学习，因此教师在教学过程中要合理利用多媒体手段，重视语文基础功能的培养。

（二）语文教学中课本利用率较低。

新课程标准改革背景下，教学过程中注重学生综合能力的提升，教师在课堂中增加发挥式的教学内容，从而忽略了对课本内容的研究与转换。小学语文课本内容具有较高的研究价值，其对学生基础知识、表达能力及世界观、价值观的形成均发挥着重要的作用，教师如不加以正确引导，学生很难领会其中精髓，因此教师必须提高教材的利用率，摒弃上述教学误区。

（三）教学评价方式片面化。

新课程标准改革背景下，对小学生综合素质的发展提出了较高要求，相应的在教学内容和评价方式方面均要作出相应的调整。但是，在教学实践中，评价方式并未考虑小学生综合素质要素，仍以成绩为根本，开展标准化测试，从而忽略学生学生创新能力和人文情怀的培养。

（四）缺乏传统文化的渗透。

在小学语文教学中，缺乏传统文化的教育，即便教材内容涉及相关内容，但是教师在教学过程中则更加注重其中的知识点教学，而忽略传统文化的渗透，从而导致精神层面教育的缺失，造成学生思想素质并未得到有效发展，不利于学生综合素质的提升。

二、小学语文教学改革的有效对策

（一）注重培养学生的语文基本能力。

在信息技术发展的冲击下，教师应合理利用先进教学手段，将培养学生的语文基本能力放在教学的首要位置。例如教师在开展小学语文教学活动时，联系生活实际，锻炼学生的识字辨音能力和语言表达能力。以《小小竹排画中游》为例，教师在教学过程中引导学生学习生字，在字音学习的基础上，注重学生应用能力的培养，选取生活中的真实场景，要求学生仿照课文表达手法，利用其中的字词来描述自己熟悉的自然景色或相关事物，着重描述事物的特征。

（二）认真研读教材，提高其有效利用率。

教材是小学语文教学开展的根本所在，在教学资源日益丰富的现状下，教师必须合理利用教材，以教材为主开展相应的拓展活动，并采取有效措施，保证学生对教材的掌握程度。例如《卖火柴的小女孩》的教学过程中，教师要认真研读教材，对课文背景、基础知识及表达情感均作出准确定位，并在教学过程中传递给学生。同时，在相关知识点讲解后，组织学生进行互动活动，让学生自由发挥，谈谈他们对小女孩这个人物的理解，并让学生假设自己是小女孩，在那样的场景下，内心的活动是怎样的。通过这样的形式可加深学生对课文本身的理解，并且提高其语言表达能力和创新思维运用能力。

（三）完善小学语文教学评价方式。

教学评价方式是课程改革的有机组成部分之一，在教学更加注重学生综合素质发展的背景下，评价方式必须做出相应的调整，以此适应教学内容的调整与创新。因此，教师在小学语文教学过程中必须采取有效措施创新评价方式，提高学生的综合能力。例如教师在评价方式创新方面要以标准化测试为基础，检查学生的基础知识掌握能力，但是不能以此为全部的评价内容。在评价过程中要加入对学生创新能力、独立思考能力及人文关怀的评价，可在每个教学单元设计一个配套的情景模拟环节，要求学生根据所学课文内容，结合自己生活实际，选取一个视角进行情景模拟，教师根据学生的表现情况从字词运送、语音标准程度和课文主旨理解三个方面进行打分，并将这一成绩作为期末成绩的参考，进而打破传统以单一考试成绩为唯一评价标准的方式。

（四）教学活动中渗透传统文化。

小学语文教学在提升学生基础知识和基本能力的前提下，要注重对学生语文素养的培育，以此帮助学生形成正确的世界观和人生观。例如教师在进行《游子吟》古诗鉴赏教学中，在帮助学生掌握基本知识和诗句意思的基础上，引导学生体悟其中的感恩情怀。教师可以此为主题，组织相应的班级活动，邀请学生的父母参与其中，活动由教师主持，学生集体朗诵《游子吟》献给自己的父母，在此基础上进行亲子类游戏互动环节，为学生和其父母制造交流的机会。最后由学生和父母代表分享生活中的点滴，记录学生成长过程中的感恩瞬间，从而引导学生常怀感恩之心。

三、结束语

综上所述，在新课程标准改革的背景下，小学语文教学取得一定的成果，但是存在相应的问题，受多媒体技术和网络信息化的影响，语文教学中语文基础功能和教材有效利用率均受到了一定的影响，同时教学过程中评价方式出现脱节现象，传统文化渗透力度较弱，对语文教学成果产生不良影响。因此，在具体教学过程中，应从语文基本功能、教材利用率、评价方式和传统文化渗透四个方面着手，提高小学语文教学水平。

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