浅析就职体育男幼师的发展潜力

赵萌萌++王长刚

摘要：幼儿教育是整个教育体制的重要组成部分。本文采用文献资料、数理统计等方法，结合我国学前教育体系，浅谈体育男幼师的发展潜力。

关键词：体育；男幼师；发展

中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0268-01

一、前言

学前教育在世界范围内已受到越来越广泛的重视，而我国也呈现出了前所未有的多元化发展。峥嵘教育事业的发展，已暴露出我国幼儿教育体系的缺陷。我国幼儿教育领域存在最大的遗憾是教师队伍中男性教师明显不足。如不改善，对我国学前教育体育发展不利，对幼儿本身培养不利。这就需要改变传统观念，扩展男体育幼师行列。

（一）现今教育系统的现状。幼师以年轻教师为主，且女性比例超出了90%以上。而当前幼儿园对幼师的要求通常是多才多艺，只注重幼儿知识和智力的培养，而对幼师在体育方面的技能基本不做要求，造成幼师对位专业体育知识、体育理论和技术技能的匮乏，从而在对幼儿开展体育教育时，无法做到科学有效地指导，因此幼师的体育专业技能有待提高，师资力量有待增强。老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理调配才能有利于儿童身心的和谐发展，并着重指出男性教师对幼儿的启蒙作用。

（二）目前普通高校体育学院毕业就职现状。有学者研究在山东统计体育专业的毕业生就业中可得出社会体育专业毕业生的专业相关度只有32%，除去27%读研的学生，有41%的毕业生选择了本专业并无关联的工作。[1]“目前社会体育人才在社会体育领域中还没有占据一席之地，致使社会体育人才大量外流，从事着与自己专业相违背的职业”。[2]造成了体育资源的大量流失。

二、体育男幼师就职的发展潜力

（一）体育男幼师的精力优势。现代科学已经证明，男性与女性相比，具有更充沛的体力和精力。在同样地工作负荷下，男幼教更能胜任，工作效率也更高。相对于科班出身的体育男幼师而言，活泼好动的孩子精力可以与之相抗衡。可以高效一天。

（二）体育男幼师对于孩子的心智启蒙。“幼儿教育是启蒙教育，开发幼儿早期智力，培养幼儿各种能力，激发幼儿各领域兴趣。”男女性别差异致使知识结构和爱好方便有差别。对于女幼教，科技类、汽车机械类等掌握并不全面，相反，男幼教则了解广泛。这样，增加男幼教则会开阔幼儿的知识体系，使之全面发展。

研究表明，幼儿在3-6岁的幼儿具有好奇、好动、好模仿的心理特点。男幼教的思维方式、性格、处理问题的方式不同于女幼教。体育男教师与幼儿性格的相融性，发挥幼儿的创造性。男性有很强的独立意识，不愿依赖别人，在遇到问题更乐意自己想办法处理。而大多女性缺乏独立意识。久而久之，教师的优秀品质会潜移默化到幼儿身上。

（三）体育男幼师对于孩子的性别培养。长期女教师从教，不仅影响幼儿的认知能力，而且使得幼儿个性比较阴柔不够阳刚，容易出现性别角色混乱或性别识别障碍等问题。现如今由于当前幼儿专业体育教师师资缺乏，使幼儿园成了人们认识意义的“女儿国”，性别教育不容忽视。体育男幼教的“刚性”教育与女幼教的“柔性”教育完美的结合，会使儿童得到全方位的性别影响，有利于他们个性的健康发展。男性体育教师的阳刚会补充长期在女性关爱环境中成长额男孩子身上所具有的阳刚，也会使女孩子从小懂得什么是真正的坚强。

（四）体育男幼师对于孩子的心理健康。传统的社会观念是大家都喜欢听话乖巧的孩子。而幼儿此时正处于活泼好动的好奇时期，对万物都保持的高度的好奇心。“社会的测量”会使乖巧的女孩子产生优越感，调皮的男孩子产生自卑感。无论是优越感还是自卑感都不利于个体后天的全面发展。男体育教师对幼儿的心理和个体会发展会产生积极的、无可替代的影响。

（五）体育男幼师对于孩子的身体健康发展。“目前我国幼儿在身体健康方面存在许多问题，如高发生率的龋齿、斜视和弱视及肥胖儿不断增加，说明幼儿的健康教育还很匮乏，体力活动和体育运动量不够。”[3]现在从事幼儿教育的主要是女教师，不懂合理安排体育课程和使用专业体育术语。不能正确的掌握体育专业专项技能和技术。幼儿体育教学，需要从教者学习和掌握一定的技能、知识，需要考虑和遵循幼儿认识的特点和发展规律

体育专业学生具有职业教师的专业素养和技能，能在幼儿教育实践中不断提高体育教学的科学性，根据不同年龄、性别、运动项目，科学的组织体育教育，指导学胜锻炼身体，提高教学质量，促进幼儿身心全面发展。

三、就职体育男幼师的发展力量

（一）政府支持。府高度重视幼儿教育，在政府的公共事业经费中确保幼儿教育经费所占的比例，并通过各种政策和措施确保对幼儿教育的投入，从而使幼儿教育呈现勃勃生机。“幼儿教育是通过国家干预来推动社会发展的特别方式的关键点。”国家或政府对幼儿教育的影响不只是在幼儿教育的本身，还在于对整个社会的影响。

（二）自身观念的转变。人们普遍认为幼儿教育应该是女性从事的职业。从事幼教事业的男教师往往会面临社会观念的偏见和大众舆论的压力，而且进入幼儿园来教小孩子玩游戏也很难发挥自己的特长，难以施展。在社会地位和资薪方面收入并不理想，使得男幼教顾虑重重。要转变自身观念，积极发展自身优势，完善孩子自身性格，以自己所长教育幼儿，完善教育体系。

（三）社会现象的转化。对于幼儿教育，家长承担更多的投入责任。这里不是让满足家长的各种要求甚至引导家长其他的特殊观念，而是指，让家长更多的了解在幼儿这段时期里需要多方位的性格补偿，而不是一味的让孩子沉溺在“母爱”之中，家长则要转变接受男幼教的教育理念。

我国正在建设社会主义和谐社会。幼儿教育是社会和谐的重要因子，幼儿教育的健康发展也是社会和谐的重要标志。大力宣传体育男幼教的地位，宣传男幼教在孩子发展的重大影响。

四、结语

幼儿园男教师稀缺的现实，幼儿出现的种种“怪异”都让我们清楚的认识到，在幼儿教育事业中发挥男教师的重要作用，让其撑起“半边天”加强幼儿教师队伍中男体育教师的比例，不可能也不应该是提高民族优越性的唯一途径，但毫无疑问，它却是一条不可或缺的重要途径。

参考文献：

[1]刘龙.山东省社会体育专业毕业生就业现状及对策研究[D].山东.山东师范大学，2014

[2]刘子众.社会体育专业“滨海体育休闲管理”方向的发展前景[J].体育学刊，2006，02：95-97

[3]蔡小林.浅析素质教育形式下的高等体育教育专业改革[EB/OL].2009-7-14

[4]余启政 何明珠.体育专科学生进入幼教领域的可能性与培养方案.教育与教学研究[J]2011，09