高校校园体育文化建设的目标及实现途径——以塔里木大学为例

台盼盼　马野



高校校园体育文化建设的目标及实现途径
——以塔里木大学为例

台盼盼马野

本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法，掌握塔里木大学当前校园体育文化的现状，通过与国内优秀大学的校园体育文化相比较，提出校园体育物质文化、精神文化、制度文化建设的目标及实现途径，以期创建有特色的校园体育文化，提高学校的软实力，促进学校的快速发展。

高校；校园体育文化建设；实现途径；塔里木大学

1.前言

校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园体育文化体现了体育与人文精神的结合，使人拥有健康体魄的同时，从而进一步影响到学生的世界观、人生观、价值观的正确走向，最终促进学生的全面发展[1]。大学校园体育文化建设是实施素质教育的重要环节，是构建和谐校园、提高学校名誉的重要因素。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以新疆塔里木大学校园体育物质文化、体育精神文化和体育制度文化为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

在本文研究过程中，通过CNKI—中国知网数据库检索，收集相关校园体育文化的论文，并查阅涉及本论文研究的体育文化学、学校体育学等方面的书籍。

2.2.2问卷调查法

根据本课题研究的需要，设计发放了关于塔里木大学校园体育文化现状的学生调查问卷400份，回收有效问卷381份，有效率为95.3%，其中男生207人，女生174人。

2.2.3访谈法

对塔里木大学体育部门领导及体育教师进行访谈，了解目前学校体育制度的现状及有关管理条例。

2.2.4数理统计法

对回收的问卷和所获得的数据进行统计和整理。

3.结果与分析

3.1塔里木大学校园体育物质文化建设的目标及实现途径

大学校园体育物质文化主要是指在大学体育发展过程中积累下来的外在物化形态的统称。它是大学校园体育文化建设的基础保障，是大学校园体育精神文化存在和发展的基础和载体[1]。

3.1.1塔里木大学校园体育物质文化现状

塔里木大学目前拥有1个风雨操场，馆内有200米跑道，16块羽毛球场地，2块篮球场，15个乒乓球台；2块室外标准塑胶田径场(内含人工草坪足球场)；室外排球场10块，网球场4块，篮球场16块 ；室内健身房1个，健美操教室1个、瑜伽教室1个；武术、跆拳道场地1块；学生体质测试场所1间。

表1　塔里木大学学生对校园体育场馆、器材满意度的调查结果

表2　塔里木大学校园体育物质环境调查结果

通过调查得知，塔里木大学的体育场馆、器材不能满足大部分学生的需求。有58.8%的学生没有见过体育宣传栏，有31.2%的学生表示不清楚；有79.5%的学生没有见过体育雕塑。

3.1.2国家教育部提出的关于体育场地、器材的标准

对于大学体育场地、设施和器材的设备，国家教育部体卫艺司印发的《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》中说明：在校学生数(含研究生)为10000～20000人规模的普通高等学校体育场馆设施应配备：

3.1.3塔里木大学校园物质文化建设的目标及实现途径

体育配套设施建设向来是现代大学发展的重要部分。塔里木大学目前拥有学生13000多人，校园面积为2570亩，因此，塔里木大学应以《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》的需求为建设目标，未来需建造25×50米标准室外游泳池1个，综合多功能体育馆1座，50米室内游泳馆1座，篮球场、排球场和网球场共计30块。

表3　普通高等学校体育场馆设施器材配备目录

对于校园体育物质环境，塔里木大学缺乏固有的体育文化载体，国内优秀大学在此方面做的较好，清华大学有我国著名的体育家和体育教育家马约翰教授的雕塑，北京大学的奥运体育馆前的体育雕塑。塔里木大学在未来应在体育场馆附近建设有特色的体育雕塑，并设置一定数量的体育宣传栏。

塔里木大学体育部门领导应将学校的实际情况向校领导进行汇报，希望学校领导在注重学校核心学科和专业发展同时，不要忘记了大学教育的本质和大学生素质教育的特征，在体育方面加大些投资力度，为大学生的校园体育环境和人文素质教育环境提供更大的支持。

3.2塔里木大学校园体育精神文化建设的目标及实现途径

3.2.1塔里木大学校园体育精神文化现状

大学校园体育精神文化是指大学校园内全体师生员工在体育精神层面上普遍自觉的观念和方式，主要表现在体育观念、体育风尚、体育精神三个方面。良好的体育精神文化会在一定隐形的形态下对周围的同学产生影响，使他们慢慢接受良好的体育行为、体育文化氛围，并逐渐形成良好的体育精神、观念、态度，培养出他们优秀的精神品质和意志品质，最终达到体育的教育功能[1]。调查显示：71.7%的大学生认为体育锻炼对个性的培养没有帮助，81.6%的学生认为体育锻炼对意志品质的提高没有帮助，这表明大学生的体育观念对于体育对人的深层次的影响难以领会。

3.2.2国内优秀大学校园体育精神文化建设

我国优秀大学自建校伊始，就重视体育在高校教育中的重要地位，均提出了相应的体育教育思想和理念。北京大学的“完全人格，首在体育”，清华大学的“为祖国健康工作五十年”，上海交大的“强国强身、崇尚文化、注重体育、健康向上”的体育教育思想[1]，这些优秀大学的体育精神成为他们校园体育文化建设的核心，经过时间的积累，成为学校的特色和标志。

3.2.3塔里木大学校园体育精神文化建设的目标及实现途径

塔里木大学应根据学校的地域特色提出自己的体育教育思想，并将这种理念融入到学校教职工和学生的学习、生活中，最终形成学校的特色和标志。这需要塔里木大学的校领导和体育方面的专家给予重视、支持，并给予大力的宣传、推广，形成，形成文化底蕴和历史积淀[1]。

3.3塔里木大学校园体育制度文化建设的目标及实现途径

大学校园体育制度文化是大学体育组织形式和体育意识的集中体现，包括体育教学、运动训练、课外体育活动、体育竞赛、体育知识专题讲座和体育交流等一切与体育有关的组织管理和规章制度[1]。

3.3.1塔里木大学校园体育制度文化建设现状

通过调查得知：塔里木大学体育工作部基本具备国家下发的成文制度，能够根据学校的体育教学、体育竞赛、体育教师管理、场地器材设施管理的需要建立相应的体育制度，但是没有针对体育社团或俱乐部制定相应的规章制度，这样学校就不能对体育社团或俱乐部进行有效的管理，同时学生在体育社团或俱乐部中的各项权利也不能得到充分的保障，同时，当前塔里木大学的体育俱乐部只有篮球、羽毛球、乒乓球、独轮车、截拳道、跆拳道、足球7个。对于学校的体育传统，目前学校没有太多的活动，塔里木大学每年会举办校运动会、“迎新杯”篮球赛、教职工排球赛和篮球赛，50.1%的学生认为学校没有举办过体育文化节，22.1%的学生则表示不清楚。

3.3.2国内优秀大学校园体育制度文化建设

国内优秀大学的校园体育制度文化建设都是将建构学校体育传统放在第一位[1]。姜志明指出，学校良好的体育传统氛围，课是大学师生参与体育健身、体育活动的比例提高，形成良好的体育风尚，从而积极培育大学生的体育精神。北京大学每年都有体育文化节、教职工田径运动会；北京大学注重于国内外其他学校的体育交流，如北大清华两校间的赛艇、棋牌友谊赛，与香港中文大学、台湾大学间没两年举行两岸三地体育文化交流活动；每年由各研究中心举办学术、文化交流论坛，同时北京大学成立了30余个体育俱乐部和社团，在学校群众体育活动中发挥着重要的作用。清华大学鼓励和组织学生参加北京国际马拉松赛、北京春节长跑节、奥林匹克日长跑活动，其次，以竞赛为龙头，以“马约翰杯”为主线的校园群众性体育比赛活动是清华大学的传统赛事，涵盖了40多个体育项目，涉及30多个体育社团。清华大学现有体育社团31个，由学生处、团委、学生会共同管理，体育教研部协助管理[1]。

3.3.3塔里木大学校园体育制度文化建设的目标及实现途径

塔里木大学体育工作部应首先制定出关于学校体育俱乐部或社团的规章制度；其次，创建更多有新意的体育社团，吸引更多的学生投入到体育活动当中来；第三，以体育社团为主要机构，定期开设些群众性的体育活动，并形成一定的传统，同时，多与外面的高校进行交流和互动；第四，举办校园体育文化节。

体育传统构成大学校园体育文化的主体，是体育精神文化的载体，这些体育传统的形成需要一种精神指导，需要特定的组织机构，这些组织机构主要来自学校职能部门、体育部门、学生体育社团，大型体育文化活动的组织、形成直至成为传统，需要大学职能部门和体育部的宏观指导，以学生体育社团为主要组织机构[1]。

4.结论与建议

4.1高校校园体育物质文化建设方面

塔里木大学未来需建造25×50米标准室外游泳池1个，综合多功能体育馆1座，50米室内游泳馆1座，篮球场、排球场和网球场共计30块。在体育场馆附近建设有特色的体育雕塑，并设置一定数量的体育宣传栏。

塔里木大学学校领导在注重学校核心学科和专业发展同时，不要忘记了大学教育的本质和大学生素质教育的特征，在体育方面加大些投资力度。

4.2高校校园体育精神文化建设方面

塔里木大学应根据学校的地域特色提出自己的体育教育思想，并将这种理念融入到学校教职工和学生的学习、生活中。

塔里木大学的校领导和体育方面的专家给予重视、支持，并给予大力的宣传、推广，形成，形成文化底蕴和历史积淀。

4.3高校校园体育制度文化建设方面

塔里木大学体育工作部应首先制定出关于学校体育俱乐部或社团的规章制度；其次，创建更多有新意的体育社团；第三，以体育社团为主要机构，定期开设些群众性的体育活动，并形成一定的传统，同时，多与外面的高校进行交流和互动；第四，举办校园体育文化节。

塔里木大学的职能部门、体育部门应宏观指导，以学生体育社团为主要组织机构多组织些大型体育活动和各类群众性体育活动。

[1] 姜志明，樊欣.大学校园体育文化研究[M].北京：中国林业出版社，2010.10:8,52-60,79-88,107-108.

[2] 胡启良，张斌，艾小龙.华中地区普通高校校园体育文化建设现状及对策研究[J].内蒙古体育科技，2008，21(3).

[3] 顾春先，何文涛，胡波.我国普通高校校园体育文化建设现状及对策[J].成都体育学院学报，2010，36(8).

[4] 汪凌.城市文化视野下高校体育精神文化建设研究——以杭州市高校为例[J].北京体育大学学报，2011,34(6).

[5] 王湛卿.高校校园体育文化建设研究——以武汉地区高校为例[D].武汉:湖北工业大学，2014.

[6] 陈媛媛,马小平.高校校园体育文化建设[J].首都体育学院学报,2004,16(1).

[7] 中华人民共和国教育部.普通高等学校体育场馆设施器材配备目录[Z].2004-8-22.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.013

塔里木大学哲学社会科学基金项目“校园体育文化建设的目标与实现途径研究——以塔里木大学为例”(项目编号：TDSKYD1407)。

台盼盼(1984.2-)，男，硕士研究生，研究方向：体育教育与训练，讲师，塔里木大学体育工作部；

马野(1980-)，男，硕士研究生，研究方向：体育教育与训练，讲师，塔里木大学体育工作部。