新课程背景下如何将德育渗透到小学体育教学中

张元园

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0033-01

体育教学中有意识地融入德育，不仅能使学生增强体质，而且还能发展智力、陶冶情操，促进学校德育的发展，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。那么，新课程背景下如何在体育中进行德育渗透呢？

一、利用教师自身言传身教感染学生

教师的言传身教对学生的影响起着至关重要的作用，是对其思想教育不可缺少的部分。教师严格要求学生的同时也要严于律己。教师应该注意加强学习，提高自身修养和知识水平。教师不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务，在这种艰苦的环境中教师的影响最大。在寒冬，教师迎着寒风，精神抖擞地带领学生锻炼身体；在酷暑里教师顶着烈日，汗流浃背的完成示范动作。这种无形的教育方式，随时随地在感召、教育学生。

二、充分利用课堂教学进行德育渗透

（1）利用课堂常规对学生进行德育渗透。课堂常规教学是完成教学任务的前提基础，认真贯彻体育常规的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想品德的教育过程，良好的课堂常规教育不仅有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感。

（2）利用体育课的特点对学生进行德育渗透。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，在如耐久跑、跳高、双杠等项目练习过程中，有的学生会存在畏难情绪，怕苦、怕摔、胆怯，出现这种情况之后，要针对学生的心理，进行有的放矢的教育。在教学中，教师示范要洒脱，语言要生动，要以饱满的热情关心帮助学生完成动作，克服学生的畏难情绪。通过不断反复的练习，提高学生克服困难的信心，使学生真正体会了成功的喜悦，从而进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质。

三、选择合理的教法进行德育渗透

体育教学的特殊性，要求学生在完成各种练习时，必须以坚强的意志和毅力去克服困难；教师的行为和语言能激发学生学习兴趣，这不仅培养学生勇敢顽强、不怕困难的意志品质，消除他们对运动的恐惧心理，而且可以增强学生的自信心，培养学生敢于创新的意识。学生在课中个别活动较多，容易表现出各种情绪和行为，教师要善于观察与补捉学生在课堂中偶尔迸出的思想火花、智慧行为，及时予以肯定和鼓励，并通过严密的组织，充分调动学生的主观能动性，循循善诱，让学生在不知不觉中接受到教师的德育渗透。

四、比赛过程中渗透入德育

体育比赛是展现学生学习情况、运动能力，身体素质的最佳方法。同时也是表现学生德育素质高低的重要时机。一个良好的团队，不但运动水平要高，展现出来的精神面貌和修养也很重要。我觉得，我们在培养运动队伍时，不能忘记队伍的团队精神文明建设，有一句口号喊的好：“输球不输人”。比赛的输赢固然重要，但有的队伍在赢了之后并不能得到观众们的珍重。而很多输了的队伍却能赢得礼待。为什么？值得我们每一个体育工作者去深思。我相信我要培养的学生，一定希望是一群有高度运动水平，高尚精神文明的学生。而不是为培养一些四肢发达，却没有见识的人。根据个人经验，我觉得在组织教学比赛时，教师要严格执法，让学生认识到犯规就失去一次得分的机会，犯规就会被罚下，就会失去竞争的机会，就此教师应提出遵守纪律的重要性，不遵守纪律或违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚，从而让学生领悟到纪律的重要性。因此，通过教学比赛加深学生对规则的认识，对学生进行纪律教育。同时利用相应的措施搞好德育渗透工作。

五、利用体育课上的突发事件进行德育

体育课上意外情况时有发生，教师要根据具体情况妥善处理，如遇刮风、下雨，学生间发生冲突，场地设施出意外变化等，教师要从容处理，借机培养学生的应变能力，克服、排除困难的能力进行培养，对好的现象给予表扬、鼓励，分清是非，对不良行为及时处理，进行教育、帮助。

实践证明，在新课程背景下合理运用各种体育教学手段，不仅可以使学生树立正确的世界观和人生观，培养学生良好的道德意志品质；还能培养学生的独立性、创新性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；德育永远是学校教育的主旋律，体育教学中渗透德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。学校体育教育，应从“育人”的目标出发，将德育渗透到整个体育教学之中，在传道、受业、解惑的教学过程中实现育人的效果，提高学生身体、心理素质的同时，养成自觉参加体育锻炼的习惯，从而提高学生终生体育的能力。