高校工科本科生毕业设计现状及对策

安静　李风娟　兰海鹏　刘文亮　唐玉荣

摘 要 毕业设计是大学本科生重要的实践教学环节，是对四年大学学习效果的检测。文章针对目前我国普通高等院校工科本科生毕业设计存在的普遍问题，分析直接影响毕业设计质量的原因并提出对策，以提高毕业生的整体质量。

关键词 毕业设计 工科 毕业生

中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.016

The Current Situation and Countermeasures of the Graduation Project of Engineering Graduates in Colleges and Universities

AN Jing， LI Fengjuan， LAN Haipeng， LIU Wenliang， TANGYurong

（Tarim University， Alar， XinJiang 843300）

Abstract The graduation project is an important practical teaching link of undergraduate students， and it is a test of four years university study. Specific to the common problems existing in the graduation project of engineering graduates in Colleges and Universities at present， analyses the direct influence of the quality of graduation project， and the countermeasures are put forward to improve the overall quality of graduates.

Key words graduation design， engineering，graduates

毕业设计是本科教学计划的重要组成部分，是培养工科生理论联系实际能力的主要途径，更是对学生四年学习效果检测的有效手段。但是近年来本科毕业设计质量出现了明显的滑坡已是不争的事实。①本科毕业设计质量的优劣，作为衡量高等学校教学质量的重要评价内容之一，它直接影响着毕业生的培养质量，也直接反映出高校的办学水平。②社会上特别是教育部门普遍关注怎样在持续扩招且不降低办学水平的情况下，使教学质量逐步提升。③

1 本科毕业设计现状

本科毕业设计是培养工科生理论联系实际能力的主要途径，是高校教学工作中非常重要的环节之一。但是近几年来，高校工科本科生毕业设计的质量出现明显滑坡趋势，主要表现为部分毕业生对于基础知识掌握较差，欠缺基本的实践操作技能，不能把理论知识很好地应用到毕业设计中。论文格式规范性不足，基本语言功底差，特别是语句不够通顺，错别字较多，外文文献阅读能力和计算机辅助设计能力不够扎实的问题较突出，还出现个别学生抄袭，甚至花钱雇人代写论文等现象。④究其原因，具体归纳为以下几个方面：

1.1 学生方面

1.1.1 时间冲突

我国普通高等院校工科本科生毕业设计的时间一般集中于最后一个学年，甚至是最后一个学期，这段时间正是毕业生考虑毕业去向的重要时段。一部分学生在毕业前忙着参加各种招聘会或是在准备单位面试，没有足够的时间踏踏实实去完成毕业设计。还有一部分学生在准备考研或研究生入学复试，没有精力去保质保量地完成毕业设计。也有个别学生提前进入了单位，开始了实习期，承担起繁重的工作。这些“选修课”在很大程度上挤占了毕业设计这门“必修课”的时间，使学生疲于应付，东拼西凑，严重影响了毕业设计质量。

1.1.2 思想上不够重视

考研或找工作确实占用了不少时间，同时也有一部分学生对毕业设计抱着无所谓的心态，最明显的表现就是毕业设计说明书里存在格式不规范、错别字较多、语句不通等问题。有的学生认为毕业设计和其他课程一样，考试之前临时“突击”一下就能完成。还有的学生认为无论毕业设计做得有多差，也不会被判为不及格，大不了多改几次就行了。而现实中确实也没有哪个学生因为毕业设计不及格而不能毕业。也有的学生在整个大学期间不及格门次已经超过取得学位证的最高限值，对毕业设计则抱着“多挂一科不多”的态度，学生思想上不重视毕业设计，也严重影响了毕业设计质量。

1.2 指导教师方面

1.2.1 指导教师精力有限

随着学校规模扩大，很多高校指导教师数量的增长跟不上学生数量的增长，表现突出的是偏远地区生师比例越来越大。比如2016年6月份笔者所在学校农业机械化及其自动化专业有100多名的毕业生，相关专业的指导老师只有10名，每名指导教师至少要带10个毕业生，经验丰富的教师甚至要带10个以上的学生。与此同时，专业教师还要承担相应的教学和科研任务，无暇予以全面指导，指导教师精力不足，教师指导不到位也是毕业设计质量的下降原因之一。

1.2.2 指导教师实践经验不足

由于很多高校对实践环节不够重视，部分工科教师存在理论知识和实践脱节的问题，而指导毕业设计接触的工程实践问题较多，从而指导能力有限。许多高校引进的教师大部分为应届毕业生，年轻教师比例也较大，一部分年轻教师是刚走出一个校园，又进入了另一个校园，缺乏必要的工程实践和科研经验，这也是造成毕业设计质量滑坡的原因之一。

1.2.3 指导教师不够重视毕业设计指导工作

上述两个原因导致毕业设计质量下降也许还情有可原，通过一定的方法也可以扭转现状，但是也存在个别老师不重视毕业设计指导工作的问题，比如对学生不闻不问，或对问题左右推脱，认为即便不指导学生最后学生自己也能完成，最终导致学生觉得老师不重视，老师又觉得学生不努力，如此往复，最后毕业设计的质量可想而知。

1.3 实验室设施及管理机制有待改进

一些高校实验室的硬件设施不到位或老化，达不到学生要完成毕业设计所要求的水平。也有的高校实验室管理机制不够健全，除与理论课相配套的实验课程可以进行操作外，虽然硬件设施齐全，但本科生进入实验室较困难，甚至无法进入实验室开展毕业设计工作，这在一定程度上也影响了毕业设计的质量。

2 提高本科毕业设计质量的措施

如何抓好高校工科本科生毕业设计这一重要实践环节，加强对毕业设计过程的管理与监督，推进毕业设计工作的顺利进行，确保提高毕业设计的质量，是亟待解决的问题。针对导致毕业设计质量下降的原因，提出以下对策：

2.1 保证充足时间，促使学生重视毕业设计

保证学生有充足的时间去做毕业设计是最基本的措施。从大一开始就明确目标，了解什么是科研、如何选题、如何获取参考资料、如何进行科研、论文的写作技巧与格式规范有些什么等等相关知识。鼓励大二、大三的学生参加科技创新创业项目竞赛，也许不一定每个学生都能立项或获奖，但是这个过程可以让学生对“设计”有一定的了解。有些学生把自己的课题作为自己的毕业设计题目，课题的研究过程基本贯穿了整个大学生活。经过前一阶段的准备，让学生在第七学期结束时定出初稿，甚至是预答辩，把毕业设计的时间和找工作或考研的时间尽量错开。毕业设计贯穿于整个大学生活，加强学生对毕业设计的重视程度。据了解，参加竞赛学生的毕业设计质量要远远优于从未接触过这些竞赛的学生的毕业设计质量。

2.2 提高指导教师的指导质量

首先，对于科研项目多的教师指导时间不足的问题，可以让本科生提前进入指导教师的课题组，锻炼学生的科研能力和理论联系实践的能力，在科研的过程中同时对学生进行指导。其次，科研经验不足或项目较少的教师可以鼓励学生自己拟定毕业设计课题，指导教师对课题进行筛选审核，学生从选题到设计方法和内容的选取，给他们较大的自由度，充分发挥他们的主观能动性，合理激发学生的主动性和创造性，从而在此过程中和学生一起成长，提高自己的研究水平。管理层面应出台相关政策或措施，在前期进行宣传动员，反复强调毕业设计在整个本科教学工作的重要性，并对毕业设计的每一个环节进行监管，让教师和学生从思想上认识毕业设计的重要性才是最根本、最有效的措施。

2.3 加强过程管理

从选题到答辩结束历时数月，毕业设计的每一个环节都直接影响着毕业设计的质量。学校教学管理部门应加强过程管理，在选题时期斟酌课题是否能够锻炼学生的实践能力，在开题时考虑题目是否可行，在中期时检查学生的进展情况，在答辩时严格把关，确保毕业设计质量。指导教师在整个过程中做到随时督促，随时指导，确保学生按时保质保量完成毕业设计。笔者所在系从四月份开始，申请了专门的机房，让学生保证每天至少要有两个小时的时间用在毕业设计上，每天有教师轮流值班，并要求学生签到点名，加强了毕业设计的过程管理。目前来看，有了指导教师的及时指导，学生毕业设计的进度快于往年，经过反复修改，部分学生已很好地按进度完成了相关任务。

3 结语

毕业设计是本科教学计划的重要组成部分，是培养工科生理论联系实际能力的主要途径，更是对学生四年学习效果检测的有效手段。教学管理部门、教师、学生都应充分重视毕业设计，制定合理的制度，监管好各个环节，采用适当的方法，合理安排时间，保证毕业设计有条不紊地进行。及时总结并解决存在的问题，改善毕业设计的实验条件，确保学生保质保量地完成毕业设计，进而提高毕业设计的总体质量。

*通讯作者：李风娟

注释

① 何婧，刘秀萍.高校本科生毕业设计（论文）写作现状及其对策研究[J].菏泽学院学报，2010（11）：130-132.

② 廖志凌，邵学军，刘贤兴，等.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报（高教研究版），2004（4）：82-85.

③ 祝葆真.高校扩招对教学质量的影响及控制策略[J].煤炭高等教育，2003.21（3）：46-48.

④ 尹忠东，杨晓静，吴志明，等.本科生毕业设计现状及若干对策的建议[J].科技创新导报，2011（1）：244.