略论高校青年教师党员的主流意识形态认同

郑彦之

摘 要 我国高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，高校青年教师党员对社会主义意识形态的认同程度直接影响着社会成员对我国主流意识形态的认同情况。本文从高校青年教师党员主流意识形态认同的重要性、面临的挑战及影响因素以及强化认同度的战略措施等三个方面展开探讨，强调要增强高校青年教师党员的主流意识形态的理论认同、制度认同和情感认同，科学管理意识形态工作，维护意识形态安全。

关键词 高校 青年教师党员 主流意识形态认同

中图分类号：G451.2 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.029

On the Identity of the Mainstream Ideology of the Party Members

of Young Teachers in Colleges and Universities

ZHENG Yanzhi

（School of Iron and Steel， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215021）

Abstract The ideological work is an important part of the ideological work of the party， Party members of College Young Teachers receptivity to the socialist ideology directly affects the social members of Chinas mainstream ideology identity. This paper from the three aspects of the importance of Party members among young teachers of mainstream ideology identity， facing the challenge and impact factors and strengthen the identity of the strategic measures is discussed， stressed that must strengthen the mainstream ideology of the party members among young teachers identity theory， system identification and emotional identification， the ideological work of the scientific management， maintenance ideology security.

Key words college； party members of young teachers； mainstream ideology identity

意识形态是执政党执政的重要思想资源和理论资源，也是执政党进行社会控制和整合的基本手段。在当代中国，以马克思主义为指导的中国特色社会主义意识形态是占统治地位的主流意识形态。对主流意识形态的认同是意识形态建设保持健康态势的前提基础。在高校，青年教师党员是我党队伍中最具创新精神和最富示范作用的生力军。“当前高校意识形态工作面临的最根本的问题就是如何赢得青年。”①因此，认真探究当前高校青年教师党员的意识形态认同问题具有重要的理论和实践意义。

1 高校青年教师党员主流意识形态认同的重要性

高校青年教师与大学生在年龄阶段、心理状态、成长过程等方面都比较接近，而其中党员群体对大学生的示范引导作用更为显著，他们对社会主义意识形态的认同程度直接影响着大学生和社会青年，以及其他社会成员对我国主流意识形态的认同情况。因此，探讨高校青年教师党员对主流意识形态认同问题意义重大。

（1）对主流意识形态的理论认同有助于激发师生的中国特色社会主义理论自信。高校作为学习、研究和宣传马克思主义理论的重要阵地，承担着搞好意识形态工作重要责任。高校青年教师党员对主流意识形态的理论认同，有助于坚决批判各种错误思潮，自觉抵制非主流意识形态的侵袭；有助于推动马克思主义中国化理论成果的宣传研究；有助于在马克思主义的指导下做好教书育人工作；有助于凝聚力量、鼓舞斗志，从而激发中国特色社会主义的理论的学习热情和自信心。

（2）对主流意识形态的政治认同有助于增强师生的中国特色社会主义制度自信。我国以马克思主义为指导的主流意识形态是社会成员的核心价值取向，是凝聚党心、民心的精神旗帜，是实行中国特色社会主义制度的理论依据。而一些非主流或反主流意识形态往往用西方的资产阶级民主范式来观照中国的政治制度，质疑甚至否定中国共产党执政的合法性，对我党的施政措施苛责和抨击。高校青年教师党员是共产党研究和宣传马克思主义理论的主力军，他们对主流意识形态的高度政治认同有助于广大师生对党的执政合法性的认可，认识到为人民服务是党的宗旨，党具有代表人民根本利益的先进性，人民代表大会制度是根本的政治制度，是历史和人民的选择，从而增强制度自信，提高执行党的路线和各项方针政策的自觉性。

（3）对主流意识形态的情感认同有助于坚定师生的中国特色社会主义道路自信。高校青年教师党员除了对中国特色社会主义意识形态要做到理论认同和政治认同外，还需要进一步加强情感认同，这是认同的升华，是认同的最高境界。高校青年教师党员对主流意识形态的情感浓烈，才能自觉认同只有中国特色的社会主义道路是实现中国梦的唯一正确的道路，从而感染和影响大学生和其他社会成员坚定道路自信，为改革开放和社会主义现代化建设而奋斗。

2 高校青年教师党员主流意识形态认同面临的挑战及影响因素

作为我国主流意识形态的马克思主义，本是牢不可破的真理。对于主流意识形态的认同本也应是毫不动摇的。但由于主观和客观的多种因素影响，目前高校青年教师党员主流意识形态认同面临着各种挑战。

2.1 多元文化的冲击和西方意识形态的渗透

在新媒体时代，网络传播的开放性、广泛性和隐秘性给多元文化的传播与交流提供了平台，各类社会思潮和意识形态在这自由言论市场里激荡。近几年，高校教师党员群体逐步年轻化，他们大都成长于改革开放新的历史时期，对于新事物有较强的接受能力和适应能力，但同时也相对容易受错误理论和思潮的影响，有些青年教师党员在自身理想信念模糊、政治信仰迷茫的情况下更难以发挥先锋模范作用、为人师表、教书育人。

高校青年教师党员是中国高等教育发展的中坚力量，随着我国高校教师队伍国际化程度加大，高校青年教师党员出国学习交流的机会日益增多。由于出国的青年教师党员直接处于西方意识形态的环境中，其中一些本来主流意识形态认同度不高的人，由于缺乏必要的政治敏感性、国家意识和责任意识，极易受到西方意识形态的影响。再加上，目前我国高校对出国期间青年教师党员的思想动态缺乏有效的监督和反馈机制，导致部分青年教师党员放松对自己的思想政治要求，有意无意地发表一些与主流意识形态不一致的观点，极易产生负面影响。

2.2 部分党员干部理想信念缺失和行为失范的影响

党员干部是党和国家的路线、方针、政策的制定者，更应该带头学习和坚定认同国家主流意识形态。“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。②目前，我国绝大多数党员干部的理想信念是坚定的，但有部分党员干部受利益驱使，逐渐丧失了共产党人的理想信念，甚至诋毁马克思主义理论，导致行为失范。高校亦是如此。部分高校党员领导干部严重缺失理想信念，脱离群众、以权谋私，形式主义、官僚主义严重，甚至存在贪污腐败现象。党员干部具有强有力的带动、示范作用，高校党员干部的先锋模范带头作用能有效增进教师、学生和社会成员对社会主义意识形态的情感认同。相反，则损害了共产党的形象，导致了理想信念危机，极大削弱了青年教师党员对主流意识形态的认同。

2.3 高校对青年教师党员主流意识形态认同教育不够重视

目前，我国高校十分重视青年教师党员的培养和管理，给予他们更多的学习机会和发展空间，但在教学、科研等业务素质的考核方面较为严格，而对他们的思想政治素质方面的考核则往往走过场、搞形式，对课堂、讲座、会议等阵地思想动态监管不严，缺少相应的管理机制及措施等。加之目前我国高校主流意识形态教育方式单一、内容枯燥，通常不结合受教育者的实际，使其被动接受教育，在情感上缺少认同感，甚至会产生逆反心理。个别高校青年教师党员甚至会在公开场合宣传错误思潮，传播与主流意识形态相悖的思想，在教师、学生中和社会上产生了不良影响，难以形成主流意识形态认同的良好氛围。

3 强化和提升高校青年教师党员主流意识形态认同度

3.1 建立主流意识形态在价值观中的“高势位”

在新形势下，青年教师党员的意识形态工作已成为高校意识形态工作的重要组成部分，要强化和提升高校青年教师党员主流意识形态的认同度，首先要在战略高度上重视意识形态认同教育工作，建立主流意识形态在价值观中的“高势位”，认识到此项工作的重要性和紧迫性。高校党委要加强中国特色社会主义理论学习，坚定立场，以身作则，发挥高校党委的引导作用；加强队伍建设，结合实际建立完整的意识形态监督管理机制，规划设计高校青年教师党员主流意识形态教育工作，分工负责，责任到人，发挥青年教师党员的言传身教作用；坚持理论创新，与时俱进，结合时代特点与受教育对象实际，充分利用和管理好意识形态传播载体，以人们喜闻乐见的形式，增强马克思主义理论的吸引力和创造力。

3.2 积极参与对非主流意识形态的正确引领和科学管理

面对当前形态各异的非主流意识形态，只有科学认识并采取创新措施不断推进非主流意识形态的管理，才能维护主流意识形态安全，增强青年教师党员的主流意识形态的理论认同、制度认同和情感认同。面对挑战，不能单纯采取对抗、抵制的传统方式，更不能逃避、纵容。这不仅不利于人们对主流意识形态的认同，相反容易引起逆反心理，从而引发对主流意识形态理论的信任危机、淡化认同感。高校本就是产生思想火花的阵地，兼容并包是高校对于各类科学文化固有的态度。因此，一方面要引导和鼓励青年教师党员对形形色色的非主流意识形态进行具体的分析和甄别，用辩证的眼光进行批判和引领。对那些反马克思主义的非主流意识形态要无情的批判和揭露，对那些不影响主流意识形态指导地位、其内容有一定积极因素的非主流意识形态，要予以借鉴和推荐。另一方面引导和鼓励青年教师党员参与网络意识形态管理工作，注重网络宣传和管理者的素质培育，提高对网络舆情的甄别能力，对一些错误观点和模糊认识要及时主动地公开分析和解释，在舆论引导中掌握主动权，促进网络环境的良性互动，使其更好地服务意识形态管理工作。

苏州大学2015年全面从严治党暨“三严三实”专项党建研究校级科研立项项目（高校青年教师党员中国特色社会主义意识形态认同研究，项目编号：DF144003）

注释

① 袁贵仁.把握大势着眼大事努力做好新形势下高校宣传思想工作[J].求是，2015（3）：17-19.

② 中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[G].北京：人民出版社，2012：46.