海顿钢琴奏鸣曲HOB.XVI/23中“小连线”的作用及运用方法

童 彤

（美国曼哈顿音乐学院）

海顿钢琴奏鸣曲HOB.XVI/23中“小连线”的作用及运用方法

童 彤

（美国曼哈顿音乐学院）

音乐中的“小连线”常常表现出一个个微小的基础动机，可以说它们广泛存在于每一首音乐作品中，又因其每一种形态所表达出不同的情绪，所以在塑造形象、表达情感、发挥音乐内在感染力上有着不容忽视的重要作用。因此，我们在演奏和学习中应更加善于发现并体会、揣摩“小连线”的意味，力求使音乐表现更加符合作曲家的意图，使音乐内涵的表达更为丰富多彩。

海顿钢琴奏鸣曲；小连线；运用方法

音乐中的“小连线”（ ⌒ ）往往被用来表现音乐乐句内部划分出来的、短小组成部分的语气、情绪、内涵等（在此，“小连线”通常是指联结和覆盖2-5个音符的短连线）。

有时候，“小连线”所联结的是乐句内部由音符构成的短小动机单元。这些短小动机对于整个乐句来讲，或许在其本身的进行上并不一定具有完整独立的内容意义，而是通过“小连线”的运用与划分来强调这些短小动机在乐句和旋律中的语气搭配与情绪对比，从而使作曲家的音乐意图得以体现；有时候，“小连线”的作用不仅仅局限于体现音乐的动机，它们还承担着类似弦乐乐器弓法标记的提示作用，从而使乐句的语气变化和音色色彩成为可能。“小连线”常见于很多古典钢琴作品中，仔细地体察、巧妙地运用并充分地发挥这些“小连线”，可以表现出短小动机的丰富内涵，特别是其包含的幽默感与趣味性，增强音乐对比的幅度与表现力，丰富音乐语汇与色彩，如海顿F大调钢琴奏鸣曲HOB.XVI/23。

在这首海顿钢琴奏鸣曲中，“小连线”主要体现为联结、划分动机以及表达语气的作用。

例如：第一乐章呈示部主题

谱例中第一乐章的主部，结构上我们可以看出主题是由两个乐句组成的，1-4小节为第一个乐句，5-12小节为第二个乐句，形成了a+a’的乐段模式，第二句可以看作是对第一句的变奏和扩展。

包含在第一乐句中的第一个短小动机为：

此动机由三个音组成，在旋律进行来说是下行的三度关系，节奏组合为符点的模式，“小连线”的作用即连接了第一个动机的三个音符，运用“小连线”的标记符号表现出了活泼有趣的情绪特征而又不失连贯，之后的两组动机都与之相同。前三组“小连线”都起到了划分动机及表现情绪的作用。

在第二小节中：

则是前三个动机的继续与补充，表现为下行双音的“小连线”，因此更应注意触键的角度，突出外声部的清晰与连贯。它重在强化语气与之前动机的对比搭配，应更多的体会其抒情的意味，特别注意与之前形象的对比和分寸的把握。

又如：紧跟其后出现的动机，为级进的下行五音组，“小连线”的运用展现其歌唱的一面。

再如第三、四小节：

右手的部分在音符组合上表现为相对完整的旋律进行，但其间出现了两组断开的“小连线”。在这种情况下，“小连线”的作用往往是突出完整旋律内部细微的句子划分与语气变化。这样的细节体现既增强了音乐的趣味性，又忠实地展现了作曲家的乐思。

在海顿F大调钢琴奏鸣曲HOB.XVI/23的第二、三乐章中“小连线”也频繁出现，如第二乐章主题乐句，主要通过“小连线”的运用来表达抒情、歌唱而又略带忧郁的情感色彩。

在第三乐章中，“小连线”更加随处可见：

在此乐章中，作曲家通过“小连线”的运用，充分表达出语气的搭配与对比，强化并突出音乐形象，增添活力，更加体现出第三乐章独特的诙谐、幽默的意味。抓住“小连线”的运用特点并且强调其与非连音、跳音等的对比，将会对完美把握音乐风格产生至关重要的作用。

在实际运用中，我们必须全方位地调动、采用正确和适当的演奏方法来充分展现这些细微但重要的“小连线”。